Poucet – activité 3

Les As sont invités à faire oralement des hypothèses sur l’histoire qu’ils vont découvrir.  On gardera une trace de ces hypothèses sous forme de panneau à afficher en classe.

Les As sont invités à fermer les yeux, à se détendre et à écouter le début de l’histoire. Le texte de Perrault est ici fortement simplifié

Le conte est d’abord un genre oral et c’est ainsi qu’il est encore pratiqué dans de nombreuses cultures.  Confronter les élèves à l’écoute de contes en classe constitue un moyen de rentrer dans une langue moins fonctionnelle que celle véhiculée par les dialogues de FLE habituels.

La mise en espace de cette écoute, l’utilisation de supports iconographiques et d’objets, le recours à la gestuelle seront des éléments qui aideront les élèves à construire la trame du récit et à faire des liens avec ce qu’ils connaissent / reconnaissent.  L’écoute fragmentée du récit, sous forme de dévoilement progressif,  permet de travailler sur des passages courts et invite les As à faire des hypothèses sur la suite du récit qu’il découvriront progressivement.