Bonjour Docteur - FLE en récits

La séquence prépare à la compréhension du discours authentique d’un médecin. Un premier atelier vise l’acquisition de compétences permettant de distinguer les types de thérapeutes et les gestes professionnels propres à un généraliste. Dans le second atelier, la lecture de textes à visée informative, que l’on trouve dans un cabinet médical (dépliants, courts articles de vulgarisation sur la santé, affiches), permet aux apprenants d’engranger des connaissances linguistiques et référentielles sur des problématiques médicales spécifiques. Enfin, après un travail sur la compréhension de consignes médicales, une entrée progressive dans la compréhension d’un échange authentique entre un médecin et sa patiente mène à compléter la fiche d’un patient.

Public
Adultes
Niveau
A.2
Activités
18
Tâche finale
Nous complétons la fiche d’un patient à l’issue d’une consultation chez un médecin généraliste.
Objectifs généraux
- S’exprimer oralement avec et sans interaction sur son état de santé
- Développer des compétences en interaction orale en face à face chez un professionnel de santé
- Dégager des informations clés dans des prospectus médicaux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

L’expression de la douleur : j’ai mal à / au ; je ne me sens pas bien ; j’ai des douleurs…
L’expressions de symptômes : j’ai de la fièvre / de l’urticaire / des insomnies ; je tousse…
Le lexique des médecins spécialistes
Le lexique des gestes médicaux
Le lexique des lieux de soins
L’infinitif
Le lexique des traitements médicaux
La description des symptômes et des soins

Actes de parole

Exprimer une douleur
Décrire des symprômes
Comprendre des indications liées au traitement médical
Décrire des gestes professionnels
Donner/comprendre un conseil

Genres discursifs

La consultation médicale
Les brochures informatives sur la santé
La fiche signalétique
L'affiche

Composantes socioculturelles

Les contraintes liées à un rendez-vous médical
Les formes de médication
Les modes de soin
Les conseils médicaux au public

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut identifier l’information pertinente dans des écrits simples tels que des lettres, des brochures et de courts articles de journaux décrivant des événements.
Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que des prospectus, menus, annonces, listes et horaires.
Peut repérer l’information principale dans un article de journal ou un reportage court et simple, dans lesquels chiffres, noms, illustrations et titres facilitent la compréhension.
Peut utiliser le sens général d’un texte ou d’un énoncé court sur des sujets quotidiens concrets pour déduire du contexte le sens probable de mots inconnus.

Écouter

Peut comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets à condition que la diction soit claire.
Peut suivre, dans les grandes lignes, des échanges sociaux, s’ils sont prononcés clairement.
Peut suivre les changements de sujets dans une discussion formelle relative à son domaine si elle est conduite clairement.
Peut comprendre une personne qui s'adresse à lui/à elle de façon claire et dans une langue standard sur un sujet familier, à condition de pouvoir faire répéter ou reformuler de temps à autre.

Parler

Faire une description brève et élémentaire d’un événement ou d’une activité.
Peut donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et action.

Écrire

Peut utiliser des mots ou des signes et des expressions simples pour décrire certains objets ou des personnes.

Prérequis

Utiliser le présent de l’indicatif
Formuler des questions
Exprimer une douleur et des symptômes

Crédits

Auteures de la séquence : Myriam Denis – Pascale Gérard

Illustrations : Lucyle Massu

Atelier 1
Je cherche le médecin adéquat par rapport à mes besoins

1.
2.
Cette séquence contient
18 activités
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Atelier 1 - Je cherche le médecin adéquat par rapport à mes besoins

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Mobiliser ses acquis linguistiques sur le domaine de la santé

Les apprenants sont répartis en groupes de 4 ou 5, debout autour d’une table sur laquelle sont placés quatre écriteaux : je suis, j’ai, je prends, je me sens. Chacun(e), à tour de rôle, sélectionne une bandelette retournée sur une table et dont le texte est caché. Il/Elle la lit et doit la placer dans l’espace correct pour construire un énoncé valide. Certaines formulations reviennent deux fois, car elles peuvent s’utiliser avec deux verbes différents.

L’enseignant vérifie les propositions dans chaque groupe. Les tables sont photographiées pour garder une trace.

Corrigés

Supports didactiques

Documents

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Atelier 1 - Je cherche le médecin adéquat par rapport à mes besoins

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Faire part de son vécu sur la santé

L’enseignant demande aux As où ils ont l’habitude d’aller quand ils sont malades en raison d’un refroidissement et comment ils se soignentLes manières de se soigner peuvent différer fortement selon les cultures mais aussi selon les individus. Le type de praticien auquel on est habitué, le temps consacré au rendez-vous, le rapport à la pudeur et au corps, le choix des remèdes, etc., sont autant de variables qui peuvent rendre compliquée la consultation médicale. D’où l’importance de laisser un temps pour que les As puisent faire part de certaines de ces habitudes.

— Myriam Denis.

L’enseignant peut en profiter pour donner quelques indications sur ce que peut faire chaque professionnel.

Supports didactiques

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Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.2.1	Je cherche le médecin adéquat par rapport à mes besoins	Ma santé › Bonjour Docteur	L’expression de la douleur : j’ai mal à / au ; je ne me sens pas bien ; j’ai des douleurs… L’expressions de symptômes : j’ai de la fièvre / de l’urticaire / des insomnies ; je tousse… Le lexique des médecins spécialistes Le lexique des gestes médicaux Le lexique des lieux de soins	Exprimer une douleur Décrire des gestes professionnels	La fiche signalétique	Les formes de médication Les modes de soin
A.2.2	Je m’informe sur les traitements de certaines pathologies	Ma santé › Bonjour Docteur	Le lexique des traitements médicaux La description des symptômes et des soins	Exprimer une douleur Comprendre des indications liées au traitement médical	Les brochures informatives sur la santé	Les contraintes liées à un rendez-vous médical Les formes de médication
A.2.2	Je comprends des consignes d’ordre médical	Ma santé › Bonjour Docteur	L’infinitif Le lexique des traitements médicaux	Donner/comprendre un conseil	L'affiche	Les conseils médicaux au public
A.2.2	Je comprends les indications du médecin	Ma santé › Bonjour Docteur	L’expression de la douleur : j’ai mal à / au ; je ne me sens pas bien ; j’ai des douleurs… L’expressions de symptômes : j’ai de la fièvre / de l’urticaire / des insomnies ; je tousse… Le lexique des gestes médicaux Le lexique des traitements médicaux	Exprimer une douleur Décrire des symprômes Comprendre des indications liées au traitement médical	La consultation médicale La fiche signalétique	Les contraintes liées à un rendez-vous médical Les formes de médication

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Descriptif

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Tâche finale

Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

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Écrire

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

Objectifs

Supports didactiques

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