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Les As sont invités à relever les intertitresLe titre d’un texte annonce le sujet dont traitera le texte. Il propose au lecteur un axe principal de lecture. Il constitue, selon la définition qu’en donne G. Vigner, « une unité discursive, de taille limitée, qui représente de la part de l’instance énonciatrice l’effort engagé en direction du lecteur pour donner du texte à venir la représentation la plus dense, la plus claire, ou la plus évocatrice. »
Le chapeau offre au lecteur un résumé de ce que dira le texte de manière détaillée.
Les intertitres qui jalonnent le texte annoncent généralement le contenu du texte qui les suit. Un intertitre donne, du texte qui le suit, une présentation synthétique, dense et évocatrice. Il ouvre un horizon d’attentes au lecteur qui peut émettre des hypothèses cette partie du texte à partir de sa lecture. Les différents intertitres permettent également un repérage de la progression de l’information au sein du texte.
À travers le titre, le chapeau et les intertitres sont déjà présents les mots clés et les points principaux du texte. La maitrise des constituants du titre, du chapeau et des intertitres, outils permettant une élucidation plus aisée du texte, s’avère donc nécessaire avant d’entrer dans la lecture du corps du texte. Avant la lecture, les As peuvent donc être invités à anticiper des contenus et à prédire ce qu’ils pourront découvrir dans le texte, en s'appuyant sur les informations indiquées dans le titre, le chapeau et les intertitres.
Pour aller plus loin :
VIGNER, G., Le français langue seconde. Comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés, Hachette Éducation, Paris, 2009.

— Myriam Denis du texte. Ils cachent à nouveau le texte.  Les sous-titres leur sont donnés sous forme de bandelettes ou écrits au tableau. Les As doivent ensuite indiquer dans quelle partie du texte ils vont trouver les réponses aux questions énoncées ci-dessous. Chaque titre est placé sous la question à laquelle il correspond.