Mange – 4 – 8

Les As doivent observer une nouvelle source sur le sujetOn lit avec un but : s’informer, revoir ses connaissances initiales, les confirmer ou les compléter. On sait que la confrontation des informations ouvre au développement de l’esprit critique, étant donné qu’un texte n’est jamais qu’un angle de vue sur une réalité. D’autre part, la lecture d’une nouvelle source permet de consolider les informations prélevées dans la ou les lectures précédentes. Dès lors, proposer différentes sources sur un même sujet permet aux As d’élargir, d’une part, leurs compétences linguistiques et, d’autre part, de nourrir leurs connaissances sur ce sujet. Par ailleurs, il peut être intéressant de proposer aux As de lire des textes différents en fonction de leurs compétences individuelles et ainsi de pratiquer une forme de pédagogie différenciée tout en impliquant l’ensemble de la classe dans la récolte d’informations.

— Myriam Denis, une carte présentant la production et la diffusion du café. Ils doivent retrouver des éléments qu’ils connaissent déjà grâce au texte. Ensuite, ils doivent repérer des éléments nouveaux dont le texte ne parle pas.

En binômes, ils s’exercent à raconter l’histoire du café, en utilisant la carte et en retournant au texte au besoin.

Ils viennent ensuite devant le groupe sans le texte pour commenter la carte.