Santé – 1 – 2

Les As vont visionner une vidéo où il y a redondance de l’image et du langage verbalDans cette vidéo, les différentes relations entre l’image et le son sont redondantes : tout ce qui est dit est montré par les mimiques et les gestes du personnage. Le passage par ce support permet de faire comprendre aisément le sens d’un acte de parole (exprimer une douleur) sans passer par des explications verbales qui accaparent l'attention des apprenants.
 

— Myriam Denis.

1er visionnage (image + son)

Les As observent et écoutent Madame Dulac qui se plaint de douleurs. L’enseignant les laisse réceptionner le document auquel ils peuvent réagir.

Transcription

2e Visionnage (image + son)

Les apprenants sont debout. L’enseignant mime les différentes douleurs et invitent les As à faire de même en écoutant chaque énoncé.

3e visionnage (son)

L’enseignant invite les As à se placer dos à l’écran. L’enseignante repasse le document et, après chaque courte scène, demande aux As de mimerMobiliser des modalités kinesthésiques favorise la mémorisation et la mémoire corporelle est un outil important pour l’acquisition de la langue à long terme. Par le geste et le mouvement, les As utilisent d’autres canaux qui les aideront à se remémorer les expressions vues pour décrire certaines situations. Les activités peuvent être diverses : manipuler des images pour faire part de sa compréhension, mimer en même temps que l’on écoute, mimer en répétant un dialogue, mimer pour faire deviner un mot, etc.
 

— Myriam Denis la douleur exprimée par Mme Dulac sans l’image du film.

4e visionnage (image + son)

Les As écoutent et visionnent une troisième fois le document. Ils répètent ensuite en chœur tout en mimant chaque douleur.

5e visionnage (image)

Le document est passé sans le son. Les apprenants miment en même temps que le personnage dans le support vidéo. Ils énoncent en même temps la douleur exprimée correspondant à chaque situation.

Les As miment et répètent ensuite les énoncés dans l’ordre sans le support vidéo.