Femmes – 2 – 9

Les As lisent le texte « En 2002, les femmes gagnaient toujours 5% de moins que les hommes ». Ils doivent dégager des informations spécifiques données dans le texte en répondant à un vrai ou faux. Ils doivent ensuite choisir le schémaLe schéma est un genre de texte très présent dans la vie quotidienne et professionnelle.
Un schéma est une représentation de la réalité dont il ne retient que certaines caractéristiques pour les expliquer. Il consiste en une présentation graphique illustrant systématiquement les liens entre les éléments conceptuels d'un ensemble organisé d'idées et permettant un traitement non linéaire des informations. Il représente une façon de penser. Ainsi, d'un simple coup d'œil, la lecture du schéma permet de visualiser un réseau complexe d'informations, d’expliciter un phénomène, un concept, un processus, etc.
Le schéma est un énoncé qui ne se décode pas comme un texte, car il combine des langages figuratifs, des graphiques, des flèches différemment orientées et/ou des légendes intégrées à l’image. Le schéma suppose donc un degré d’abstraction parfois élevé ; c’est pourquoi sa compréhension peut poser problème.
Les divers types de schémas peuvent faire appel à un commentaire descriptif, narratif ou injonctif. Ce critère constituera une clef intéressante pour aider les élèves à comprendre la structure du schéma. Pour exercer les As à la lecture des schémas, on pourra travailler la reformulation orale des schémas et proposer aux As d'en réaliser eux-mêmes. On peut également leur demander de mettre en lien des schémas avec une lecture ou une information entendue, de compléter des schémas en lien avec cette écoute ou de sélectionner, parmi différents schémas, celui qui correspond passage écouté.
Pour aller plus loin :
- DENYER, M., FOURNIER, M.-C., Lecture et commentaire de schémas, Ed. De Boek, Bruxelles, 1997.

— Myriam Denis qui correspond au texte. Les deux schémasLe premier schéma correspond à l’écart analysé en 2023 dans les pays européens. Selon Eurostat, en 2023, la Belgique se situait en deuxième position derrière le Luxembourg, affichant un écart salarial de 0,7% entre hommes et femmes. Il convient toutefois de relativiser les chiffres obtenus cette année-là. L’écart salarial a été calculé sur base horaire, c’est-à-dire que l’on compare la rémunération moyenne d’un homme et d’une femme par heure de travail. Toutefois, cette méthode ne prend pas en compte les heures de travail réelles dans certaines professions, comme l’enseignement, où travaillent majoritairement des femmes, car seules les heures passées en classe sont comptabilisées et non les heures de préparation des cours.

— Myriam Denis existent bel et bien mais ont été produit dans des contextes différents.

L’activité est individuelle et la correction collective.

L’enseignant revient ensuite sur le texte et vérifie que celui-ci est bien compris.

https://statbel.fgov.be/fr/nouvelles/en-2022-les-femmes-gagnaient-toujours-5-de-moins-que-les-

Corrigé