Santé – 2 – 11

L’enseignant invite à observer la façon dont sont construites les règles pour le respect des gestes barrière.

Si les élèves ont l’habitude d’utiliser l’impératif, ils peuvent réagir sur la terminaison du verbe.

• Est-ce que cette forme a le même effet que l’impératif ?

Réponse attendue : oui

• Pourquoi ?

Réponse attendue : cela indique des consignes qu’il faut appliquer.

L’enseignant demande si les As connaissent le nom de cette forme, dans quel(s) lieu(x) ils l’ont déjà rencontrée. Il fait observer qu’ici l’infinitifL’infinitif est mode impersonnel, c’est-à-dire qu’il ne porte la marque d’aucune personne, il ne se conjugue pas. L’infinitif présent est la forme du verbe que l’on trouve classé par ordre alphabétique dans le dictionnaire. On peut le trouver dans une phrase indépendante ou introduit par un verbe conjugué. Dans une phrase indépendante, il peut exprimer une interrogation (Quel livre choisir ?) ou une exclamation (Ah ! Partir en vacances). Il peut aussi exprimer un ordre (Allumer vos phares), une interdiction (Ne pas fumer), une consigne (Mettre le verbe à l’indicatif imparfait) ou encore un conseil (Respecter les distances). On le trouve dans les textes à consignes (recette de cuisine, mode d’emploi, notice) ou sur des documents donnant des conseils aux usagers (affiche, dépliant, etc.).  Le choix de cette forme plutôt qu’un impératif suppose de ne pas inscrire la personne dans la morphologie du verbe, ce qui donne à l’ordre, à la consigne ou au conseil une portée générale, valable pour tous.
Pour aller plus loin :
POISSON-QUINTON, S., MIMRAN, R., MALHÉO-LE COADIC, M., Grammaire expliquée du français ; Niveau intermédiaire,  Paris, Clé International, 2002.  

— Myriam Denis prend une valeur particulière puisqu’il peut remplacer un impératif, puisqu’il peut exprimer un ordre, un conseil, une consigne.

L’enseignant peut demander à quelles occasions ou dans quelles situations ils ont déjà vu cet usage.

RA : ne pas fumer, ne pas sortir, ne pas déranger, recettes de cuisine, consignes en classe, etc.

L’enseignant peut faire observer qu’il s’agit là d’un usage que l’on trouve essentiellement à l’écrit et que le message énonce une règle générale qui s’adresse à tous. D’où l’emploi ici de cette forme verbale impersonnelle.