Ma santé – 3 – 10

Les As sont invités à justifier le choix des associations réalisées dans l’exercice précédent.

Ils ont devant eux les bandelettes avec les associations correctes. Ils doivent pour chaque mini-dialogue justifier l’emploi du pronom dans le second énoncé.

La démarche peut être la suivante.

• Prend-il le shampoing ? Oui.
• Comment le sait-on ? Il dit « je le prends »
• Le mot « shampoing » est-il répété ? Non.
• Quel mot reprend « le shampoing ». Le mot « le ».
• Pourquoi « le » et pas un autre mot ? Parce que c’est un mot masculin singulier comme shampoing.

L’enseignant fait de même avec l’autre utilisation du pronom « le », « la », « les » et « l’».

Ensuite l’enseignant aborde le pronom « en » en procédant de la même manière.

• Qu’est-ce que le pharmacien a ? Du sirop pour la toux.
• Comment le sait-on ? Il dit : « J’en ai ».
• Répète-t-il « du sirop pour la toux » ? Non.
• Comment comprend-on qu’il a du sirop ? Il utilise le mot « en ».

L’enseignant fait de même pour les exemples 5h et 3b. Il montre ainsi que l’emploi de « du », « de la » et « des » entraine l’usage de « en ».

L’enseignant explique ensuite l’utilisation de « en » + la quantité.

• Est-ce que le mot « en » reprend un mot de la phrase précédente ? Oui, « des comprimés de 1 gramme ».
• Quelle information le pharmacien donne-t-il au client ? La quantité de comprimés qu’il peut prendre.
• Comment le dit-il ? Vous en prenez trois par jour.
• Répète-t-il le mot comprimé ? Non.
• Quels mots utilise-t-il ? « en » + « trois ».

À l’issue de ces analyses, l’enseignant invite les As à construire un tableau de synthèse sur l’emploi de ces pronoms.