Commune – 1 – 8

L’enseignant dispose devant les As, sur une table, divers documents en lien avec la vie quotidiennePar textes fonctionnels, on entend tout type d’écrit émanant de la vie quotidienne grâce auquel on peut s’informer et, éventuellement, agir au quotidien (horaire de train, fait divers, guide touristique, affiche, catalogue, bulletin météo, recette de cuisine, mode d’emploi, fiche d’inscription, plan…). Ces textes offrent l’avantage d’être facilement reconnaissables par les As, car ils relèvent généralement d’un champ d’expérience que les apprenants partagent, via leur L1. Pour C. Cornaire, le choix du texte doit s’opérer selon deux critères essentiels : la connaissance du sujet et la connaissance du champ culturel où se situe le texte. Les textes fonctionnels aboutissent en général à une tâche finalisée car leur lecture permet d’agir dans la vie de tous les jours ou de s’informer.
Pour aller plus loin :
- CORNAIRE, C., Le point sur la lecture, collection « Didactique des langues étrangères », Paris, Clé International, 1999.
- DENIS , M., L’entrée dans la langue écrite en FLE :des stratégies d’écoute aux stratégies de lecture des textes fonctionnels, Caractère n°45, juin 2013.

— Myriam Denis et ses aspects économiques : tickets de caisse, factures, devis, bon de commande, etc.

L’enseignant demande aux As s’ils ont déjà reçu ce type de document, s’ils en ont sur eux de les montrer éventuellement. Ils peuvent expliquer pour quel produit ou bien ou service ils ont reçu ce document.

L’enseignant demande aux As de classer ces documentsUn des premiers objectifs face à des documents écrits est les As saisissent d’où ils émanent et qu’ils en comprennent la visée. Pour atteindre cet objectif, on peut leur faire trier un ensemble de documents variés que l'on classera en fonction de leur intention. Les As se familiarisent ainsi avec des documents qu’ils ont peut-être moins l’occasion de connaitre. Par ailleurs, dans un premier temps, ils s'initient une démarche globale d’appropriation des documents qui seront travaillés.

— Myriam Denis selon leur nature :

– des devis

– des factures

– des tickets de caisse

– des publicités toutes boites

– bon de commande

– bon de livraison

L’enseignant peut également apporter des tickets de caisse, des publicités plus spécifiques à la région.