Corps 3 – 10

1. L’enseignant distribue aux élèves 1 court extrait littéraire qui parle d’une petite fille qui s’appelle Salie.

J’ai sept ans et autant de nattes sur la tête : une grosse, qui longe le milieu du crâne jusqu’à la nuque et, sur chaque flanc, trois petites dont les bouts me tombent sur les oreilles.

(Diome, Impossible de grandir, p. 39).

L’enseignant demande aux élèves de lire cet extrait en y repérant la structure descriptive.

Il s’assure que le mot « nattes » est bien compris et aide les élèves à repérer la division en 2 parties (une grosse / trois petites). Si le lexique freine les élèves, l’enseignant peut aussi leur proposer de dessiner ce qu’ils imaginent à partir du texte, et les aiguiller si nécessaire.

Une fois que la classe a bien repéré les 2 parties, l’enseignant vérifie ensuite que les élèves rapportent correctement les propositions relatives à leur antécédent respectif. Pour vérifier cette compréhension, l’enseignant amène les élèves à produire le schéma en arborescence proposé ci-dessous. Ce schéma peut aussi être distribué sous forme de simple structure et dépourvu de contenu. Sous forme de petit quiz, et pour vérifier la bonne compréhension du texte, l’enseignant pourrait demander aux élèves combien de nattes Salie a sur la tête.

Corrigé

Mémento

2. À partir de quelques illustrations de sports utilisées dans les activités précédentes, l’enseignant propose aux élèves de choisir une illustration (sans L’indiquer aux autres) et de la commenter en utilisant la structure préalablement fixée, et en faisant deviner l’illustration choisie à l’ensemble de la classe.