écritures – 1 – 15

1) Les As sont invités à mettre par écrit le rapport qu’ils entretiennent avec leur niveau de français et, éventuellement, la ou les difficultés qu’ils rencontrent encore en français, même s’ils sont déjà d’un bon niveau. Ils gardent ce texte peur eux.

2) Les As lisent les deux extraits suivants. Ils doivent indiquer les difficultés mentionnées par les deux auteures sur leur relation à la langue française.

Corrigé

Nancy Huston met en avant la difficulté de garder une trace de sa langue maternelle à l’oral (prosodie, grammaire…) et d’être directement repérée comme étant étrangère. L’enseignant peut faire remarquer que le titre de l’essai joue sur l’expression « perdre le nord » et que l’auteur parle du nord d’où elle vient et qu’elle a en partie perdu.

Agota Kristof pointe la difficulté de l’écrit. Dans un premier temps, elle fait le constat de la difficulté de lire correctement le français car l’oral et l’écrit fonctionnent sur des codes distincts. Dans un second temps, elle montre que le français reste une langue étrangère quand elle l’écrit, mais qu’elle s’efforcera d’écrire dans cette langue qu’elle n’a pas choisie. Ces difficultés font qu’elle a intitulé son récit « L’analphabète ».

3) Les As revoient leur texte. Ils peuvent l’améliorer et l’amplifier. Ils doivent aussi trouver un titre à leur texte.