écritures – 1 – 19

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Objectifs

  • Dégager des informations relatives à l’usage de la langue française et de la langue maternelle dans des témoignages authentiques
  • Établir des liens entre le contenu des textes et sa propre expérience
  • Rédiger un texte sur son expérience en langue étrangère

1) Les As lisent deux nouveaux extraits sur le rapport à la langue étrangère. Le premier extrait littéraire est issu de L’analphabète de Agota Kristof, le second émane du roman de Laura Alcoba, Le bleu des abeilles.

Les As doivent relever le positionnement de chaque auteure sur sa relation affective à la langue françaiseAgota Kristof qualifie la langue française de langue ennemie tout comme l’allemand et le russe. Dans son étude sur le roman d’Agota Kristof, Claire Olivier observe que l’épithète prend un sens métonymique pour l’allemand et le russe puisque des militaires locuteurs de ces langues ont occupé la Hongrie natale de l’auteure. Pour le français, la métaphore guerrière s’explique par le contexte de l’exil forcé. La langue française devient, dans ses textes, une langue à « conquérir, » qu’il faut « affronter » à travers une « longue lutte ».
Pour Laura Alcoba, l’espagnol, sa langue maternelle, est certes une langue qui l’émeut, mais c’est surtout une langue dans laquelle elle a eu peur et a dû se taire lors des années de dictature en Argentine alors que la langue française a été, pour elle, un espace de liberté qui lui a permis d’écrire des romans. Orianne Guy reprend le terme d’idéologie linguistique pour expliquer cette substitution et observe que l’appropriation du français chez l’auteure se fait sur ce qui le différencie de l’espagnol, comme c’est le cas pour la fascination qu’exercent sur la fillette les e muets.
Pour aller plus loin :
-OLIVIER, C., « Agota Kristof et “les langues ennemies” », in GRELL-BORGOMANO, I., DEVÉSA, J.-M., L’écriture du Je dans la langue de l’exil, EME – L’Harmattan, Paris, 2019.
-GUY, O., « Parcours identitaire au travers des langues dans Le bleu des abeilles de Laura Alcoba », Carnets, Plurilinguisme et migrations dans la langue française, Deuxième série – 7 | 2016.

— Myriam Denis
en se référant aux textes.

À leur tour, Les As doivent décrire par écrit un aspect particulier qu’ils aiment ou pas dans la langue française ou dans leur pratique de celle-ci.

Supports didactiques

  • Textes - Tableau