En classe – 4 – 12

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Objectifs

  • S’approprier les constructions syntaxiques des trois types de formulations d’une même question

Les élèves doivent pouvoir faire varier la formulation d’une même question à l’oral et à l’écrit.

  1. Les élèves retrouvent les deux formulations manquantes pour chaque question et complètent le tableau.
  2. À l’oral. Le professeur donne une question, un premier élève propose une formulation, un deuxième élève, une troisième formulation.
  3. Les élèves procèdent de la même manière en sous-groupes de trois.

 

Supports didactiques