En train 2 – 14

Le formateur propose d’écouter des extraits de deux chansons de Jacques Brel.  Il ne s’agit pas de procéder à une compréhension des textes des chansons mais de se laisser porter par la mélodie, le rythme de la musique et les intonations du chanteur. Le formateur demande aux apprenants d’associer des adjectifs à chaque extrait.

Le plat pays repéré à https://www.youtube.com/watch?v=rzeZcdW4Pbo (30 premières secondes)  et La valse à mille temps repéré à https://www.youtube.com/watch?v=ovPwUihaVdE (de 1’26 à 1’50).

Ensuite, le formateur fait réécouter l’extrait où intervient Annou et pose les questions suivantes afin de favoriser une compréhension interprétativeUne approche de la compréhension orale consiste à s'appuyer sur une compréhension interprétative. Afin de décoder le message, parfois implicite, on propose à l'apprenant de saisir, lors de l'écoute, les sentiments qui animent le locuteur ou la locutrice (colère, ironie, hésitation, doute...). Le schéma intonatif du locuteur ou de la locutrice peut exprimer des sentiments très variés d'une culture à l'autre : une intonation peut être perçue comme agressive dans une langue alors qu'il n'en est rien. Il importe donc d'aiguiller les apprenants pour qu'ils décèlent plus aisément le sentiment véhiculé dans les paroles et la prosodie de la personne qui s'exprime.

— Myriam Denis du témoignage de la locutrice:

– Lequel de ces deux extraits associez-vous au ressenti d’Annou ?   Pourquoi ?

– L’auteur de la chanson est cité par Annou : l’avez-vous repéré ?

– Connaissez-vous sa nationalité ?