Femmes – 1 – 17

Chacun présente ensuite son affiche aux autres As. Il élucide pour ses condisciples les mots ou expressions qui peuvent poser problème.

Toutes les affiches sont progressivement affichées dans le local. L’enseignant peut lui-même présenter les affiches qui n’ont pas été choisies.

Les autres As doivent indiquer les affiches qu’ils trouvent efficaces et choisir la meilleure affiche. Pour faire cette évaluation, l’enseignant travaille la formulation des superlatifs absolus et relatifsLes superlatifs expriment le degré d’intensité maximum dans un ensemble pris comme élément de comparaison. Le comparatif est dit absolu si on se situe bien au degré maximum d’intensité (le plus beau, la meilleure, le pire, le moins grand…). Le comparatif est relatif si la personne ou l’objet dont on parle n’est pas le ou la seul(e) à être qualifié au degré d’intensité maximum.

— Myriam Denis. Il propose un questionnaire que chacun doit remplir. Chacun répond individuellement.

• Quelles sont les affiches où les images sont très parlantes ?
• Quelle est l’affiche où l’image est la plus parlante ?
• Quels sont les slogans très percutants ?
• Quels est le slogan le plus percutant ?
• Quelles sont les affiches où l’image ne sont pas très parlantes ?
• Quelle est l’affiche où l’image est la moins parlante ?

L’enseignant peut ainsi expliquer la distinction entre l’emploi de « très » et de « le plus ». Les deux termes permettent de mettre en évidence une qualité, mais placent cette qualité à des degrés de supériorité différents.

Les As peuvent ensuite voter pour la meilleure affiche.