Halte! – 1.3. – CO

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Objectifs

  • Structurer les différents niveaux de compréhension en lecture

Sur base du classement en deux colonnes qui a précédé, l’enseignant fait une structuration orale sur la lecture : il généralise ce qui a été fait à n’importe quelle lecture.

Exemple d’explication orale qu’il peut donner : « Quand on lit, on trie d’un côté les informations qu’on observe/lit/déchiffre (on peut les voir, les toucher) et, de l’autre côté, les informations qu’on ne voit pas mais qu’on pense plutôt dans leur tête. Ce sont ces deux types d’informations qui nous permettent de comprendre ce qu’il lit. ». L’enseignant fait le lien avec les structures de phrases permettant d’exprimer l’explicite (fiche bleue) et d’exprimer l’implicite (fiche rouge et fiche jaune).

Synthèse sur l’acte de lire (à afficher en classe) :