Mange – 1 – 5

L’enseignant prononce des noms d’aliments sans déterminants : confiture – riz – crêpes – eau – thé – oranges – biscuits – pain – pizza – poisson – olives – fromage …. Les As doivent se mettre d’accord en groupe classe sur le déterminant correct. Les As sont invités à dire « J’aime le/la/les… » puis à formuler « je mange du/de la/des… » ou « il y a ».

Les mots sont placés dans le tableau.

À l’issue de l’activité, l’enseignant explique que dans l’expression « j’aime le/la/les/l’… », on parle de l’aliment en général. Dans « je mange du/de/des/de l’ », on parle d’un aliment dont la quantité n’est pas précisée. C’est pour cette raison que l’on utilise du, de la, de l’, des.

En sous-groupes, les As sont invités à chercher une explication aux différences de formes des déterminants. L’enseignant passe dans les groupes et aiguille les As vers les notions de genre du nom (déjà rencontrée précédemment dans l’apprentissage) et de quantité. On peut aboutir collectivement au classement suivant pour comprendre la variation morphologique.