Mange – 2 – 3

Sur base d’un corpus d’images de différents aliments, les apprenants préparent leur pique-nique en sélectionnant une ou deux images d’aliments qu’ils placent dans le panier en verbalisant :

« Pour mon pique-nique, je prends du poulet et de la mayonnaise. » L’enseignant donne un premier exemple. Il peut prendre les aliments en dernier lieu, notamment les cornichons ou d’autres aliments qui seront entendus dans la chanson, s’ils n’ont pas été sélectionnés.

Les erreurs sont corrigées en renvoyant le bon modèle, sans explication à ce stade. Si les déterminants sont incorrects, l’enseignant renvoie le bon modèleDans l’apprentissage de formes telles que l'emploi du déterminant, la morphologie des formes verbales, etc., il s’agit d’un automatisme à mettre en place. Il n’est pas nécessaire d’insister démesurément sur une erreur. G.-D. De Salins préconise d'utiliser  une correction par « écho », c'est-à-dire de fournir aux As les moyens « discrets » pour s'autocorriger. La correction « en écho », qui leur renvoie le bon modèle, les informe de leur erreur tout en les laissant libres de rectifier individuellement leur production.
Pour aller plus loin :
- DE SALINS, G.-D., Grammaire pour l’enseignement/apprentissage du FLE,Paris, Ed. Didier, 1994.

— Myriam Denis mais sans insister.