On mange ! – 3 – 2

Les As observent ces photos de plats belgesGénéralement, l'apprenant possède des représentations sur la culture du pays dont il apprend la langue. L'enseignant peut aider l'apprenant à faire émerger ces représentations qui relèvent parfois d’un regard « exotique » porté sur cette culture qu’il rencontre pour qu’il en prenne conscience. L’appel à l’observation et l'appel à l’expérience constituent des moyens propices à la réalisation d’un tel objectif. Ainsi, observer des documents graphiques, photographiques ou cinématographiques, faire des repérages, combiner des documents entre eux sont des activités qui visent à développer l’acuité visuelle et aident l’apprenant à se rendre compte du filtre qui oriente toute perception. Raconter des expériences antérieures, formuler des hypothèses sur ce que l’on s’attend à rencontrer ou associer sont des activités qui permettent d'énoncer des savoirs préalables - issus de représentations dont on n'est pas toujours conscient.

— Myriam Denis et doivent parler ou émettent des hypothèses sur leurs caractéristiques, la manière de les consommer et les ingrédients qui les composent. L’activité se fait en trois temps.

Corrigé

tomates crevettes – tarte aux pommes – chicons au gratin – boudin noir – compote de pommes – stoemp au carottes et saucisse –  salade liégeoise