Quand j’étais enfant – 1 – 22 – CE

L’enseignant invite les As à relire chaque paragraphe et à associer le schémaLe schéma est un genre de texte très présent dans la vie quotidienne et professionnelle.
Un schéma est une représentation de la réalité dont il ne retient que certaines caractéristiques pour les expliquer. Il consiste en une présentation graphique illustrant systématiquement les liens entre les éléments conceptuels d'un ensemble organisé d'idées et permettant un traitement non linéaire des informations. Il représente une façon de penser. Ainsi, d'un simple coup d'œil, la lecture du schéma permet de visualiser un réseau complexe d'informations, d’expliciter un phénomène, un concept, un processus, etc.
Le schéma est un énoncé qui ne se décode pas comme un texte, car il combine des langages figuratifs, des graphiques, des flèches différemment orientées et/ou des légendes intégrées à l’image. Le schéma suppose donc un degré d’abstraction parfois élevé ; c’est pourquoi sa compréhension peut poser problème.
Les divers types de schémas peuvent faire appel à un commentaire descriptif, narratif ou injonctif. Ce critère constituera une clef intéressante pour aider les élèves à comprendre la structure du schéma. Pour exercer les As à la lecture des schémas, on pourra travailler la reformulation orale des schémas et proposer aux As d'en réaliser eux-mêmes. On peut également leur demander de mettre en lien des schémas avec une lecture ou une information entendue, de compléter des schémas en lien avec cette écoute ou de sélectionner, parmi différents schémas, celui qui correspond passage écouté.
Pour aller plus loin :
- DENYER, M., FOURNIER, M.-C., Lecture et commentaire de schémas, Ed. De Boek, Bruxelles, 1997.

— Myriam Denis qui correspond à la partie du texte correspondante. L’activité se fait en binôme.

– Schéma 1

– Schéma 2

– Schéma 3

– Schéma 4

– Schéma 5