1. Ateliers

Je caractérise des hommes et des femmes

Cet atelier est issu des séquences Stop aux discriminations !

  • Public

    Adolescents , Adultes

  • Niveau

    A.1

  • Activités

    6

  • Objectifs généraux

    • Associer l'oral et l'écrit
    • Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases exprimant la description physique et morale
    • Relever les marques morphologiques pour le masculin et le féminin à l’écrit
    • Dégager le sens d’un adjectif en l’associant à l’image qui le représente
    • Classer des adjectifs selon que l’on les associe à des caractéristiques masculines ou féminines
    • Faire part de ses représentations liées à la question du genre
    • Réfléchir à la question des stéréotypes de genre
    • Faire le portrait moral de deux personnages
    • Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases de description physique
    • Classer des adjectifs selon leur sens pour décrire
    • Observer l’accord d’adjectifs et classer des adjectifs en fonction de leur genre

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • L’accord en genre des adjectifs
  • Le portrait physique
  • Le portrait moral

Actes de parole

  • Caractériser

Genres discursifs

  • Le portrait physique
  • Le portrait moral

Composantes socioculturelles

  • Le genre
    Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 1. : Femmes – 1 – 1
  • 2. : Femmes – 1 – 2 + +
  • Cette séquence contient
    20 activités
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Activité 1 : Femmes – 1 – 1

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Objectifs

  • Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases de description physique

Les As sont invités à écouter de courtes phrases descriptives présentant un adjectif. Les phrases portent sur le portrait physique. Elles sont dites par l’enseignant.

Les As doivent distinguer les phrases qui présentent un homme ou qui présentent une femme. Ils doivent reconnaitre la variation morphologique à l’oralFaire remarquer, dès le début de l’apprentissage, la variation entre un adjectif masculin et un adjectif féminin à l’oral permet d’aider les apprenants à s’approprier la distinction du genre, marqué dans l’adjectif qui accompagne le nom. Dans beaucoup de langues, la notion de genre du nom n’existe pas ; dans d’autres, la marque du genre n’affecte pas l’adjectif. Le passage par la perception orale permet dès lors à ces locuteurs de mémoriser plus aisément cette distinction. Proposer des oppositions phonétiques aide, de façon ludique, à la mise en place d’automatismes morphologiques.

— Myriam Denis. Ils peuvent, par exemple, lever un carton orange quand il s’agit d’un homme et le carton violet quand il s’agit d’une femme.

Transcription des phrases.

  1. Il est grand.
  2. Elle est brune.
  3. Il est petit.
  4. Elle est mince.
  5. Il est beau.
  6. Elle est grande.
  7. Il est brun.
  8. Elle est petite.
  9. Il est jeune.
  10. Elle est vieille.
  11. Elle est jeune.
  12. Il est vieux.
  13. Elle est blonde.
  14. Il est gros.
  15. Il est blond.
  16. Il est mince.
  17. Elle est grosse.
  18. Elle est belle.

Supports didactiques

  • support

Activité 2 : Femmes – 1 – 2

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Objectifs

  • Associer l'oral et l'écrit
  • Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases exprimant la description physique et morale
  • Relever les marques morphologiques pour le masculin et le féminin à l’écrit

Les As écoutent à nouveau de courtes phrases descriptives présentant un adjectif. Les phrases portent cette fois sur le portrait moral de personnage dont le prénom est épicène, c’est-à-dire qu’il peut être masculin et féminin.

Les As doivent à distinguer les phrases qui présentent un homme ou qui présentent une femme. Ils doivent reconnaitre la variation morphologique à l’oral. Ils complètent individuellement le tableau. La correction est ensuite collective.

– Yannick est petite, plutôt timide, intelligente, calme et un peu introvertie.

– Camille est brun, petit, actif et enthousiaste, souvent souriant et optimiste.

– Eden est blond, actif et intelligent, élégant mais parfois un peu hautain.

– Lou est travailleuse, persévérante et créative, mais un peu froide et hautaine.

– Charlie est grande, brune et belle, très sociable et toujours enthousiaste.

– Jackie est âgée, toujours active et optimiste et surtout très gentille.

– Dany est âgé et petit, gentil et amusant, et très créatif.

– Jessy est brune, petite, sportive et surtout très débrouillarde.

– Ange est très beau et musclé, mais est introverti et peu bavard.

– Sam est grande et mince, sociable, souriante et franche et aussi amusante.

– Nour est toujours souriante et aime être très élégante.

– Eden se trouve un peu grosse mais est sportive et aussi très bavarde.

– Gaby est brun, assez têtu et un peu froid, toujours débrouillard.

– Stéphane est blond, sportif, persévérant et assez franc.

– Sacha est un peu gros, il est calme, parfois timide et introverti, mais toujours souriant.

– Maxence est blonde et mince, indépendante, franche et parfois têtue.

Corrigé

Ils sont ensuite invités à lire oralement les mêmes phrases reprises sur des vignettes. L’enseignant vérifie que la prononciation est bien correcte.

Supports didactiques

  • Questionnaire
  • Images

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