1. Ateliers

Je cherche le médecin adéquat par rapport à mes besoins

Cet atelier est issu des séquences Bonjour Docteur

  • Public

    Adultes

  • Niveau

    A.2.1

  • Activités

    4

  • Objectifs généraux

    • Mobiliser ses acquis linguistiques sur le domaine de la santé
    • Faire part de son vécu sur la santé
    • Découvrir un lexique lié aux gestes médicaux
    • Mobiliser ses connaissances initiales sur la santé
    • S’approprier les noms des différents types de thérapeutes et la formulation de pathologies associées

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • L’expression de la douleur : j’ai mal à / au ; je ne me sens pas bien ; j’ai des douleurs…
  • L’expressions de symptômes : j’ai de la fièvre / de l’urticaire / des insomnies ; je tousse…
  • Le lexique des médecins spécialistes
  • Le lexique des gestes médicaux
  • Le lexique des lieux de soins

Actes de parole

  • Exprimer une douleur
  • Décrire des gestes professionnels

Genres discursifs

  • La fiche signalétique

Composantes socioculturelles

  • Les formes de médication
  • Les modes de soin
    Situation mobilisatrice La situation mobilisatrice correspond à une phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir, cible à atteindre. À ce stade, il veille à créer un climat propice à l’apprentissage, en partant de ce que les apprenants connaissent déjà, et à diriger leur attention vers l’objet d’apprentissage.

    La situation mobilisatrice permet à l’enseignant de vérifier ce que les apprenants ont acquis mais aussi d’identifier les manques. De par la confrontation des différents apports des apprenants, de nouvelles notions peuvent être amorcées et donner l’envie aux As d’aller plus loin.
  • 1. : Santé – 2 – 1
  • 2. : Santé – 2 – 2
  • Cette séquence contient
    18 activités
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Activité 1 : Santé – 2 – 1

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Objectifs

  • Mobiliser ses acquis linguistiques sur le domaine de la santé

Les apprenants sont répartis en groupes de 4 ou 5, debout autour d’une table sur laquelle sont placés quatre écriteaux : je suis, j’ai, je prends, je me sens. Chacun(e), à tour de rôle, sélectionne une bandelette retournée sur une table et dont le texte est caché. Il/Elle la lit et doit la placer dans l’espace correct pour construire un énoncé valide. Certaines formulations reviennent deux fois, car elles peuvent s’utiliser avec deux verbes différents.

L’enseignant vérifie les propositions dans chaque groupe. Les tables sont photographiées pour garder une trace.

Corrigés

Supports didactiques

  • Documents

Activité 2 : Santé – 2 – 2

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Objectifs

  • Faire part de son vécu sur la santé

L’enseignant demande aux As où ils ont l’habitude d’aller quand ils sont malades en raison d’un refroidissement et comment ils se soignentLes manières de se soigner peuvent différer fortement selon les cultures mais aussi selon les individus. Le type de praticien auquel on est habitué, le temps consacré au rendez-vous, le rapport à la pudeur et au corps, le choix des remèdes, etc., sont autant de variables qui peuvent rendre compliquée la consultation médicale. D’où l’importance de laisser un temps pour que les As puisent faire part de certaines de ces habitudes.

— Myriam Denis.

L’enseignant peut en profiter pour donner quelques indications sur ce que peut faire chaque professionnel.

Supports didactiques

  • Documents

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