1. Ateliers

Je compare la situation des femmes et des hommes dans la société

Cet atelier est issu des séquences Égalité hommes et femmes ?

  • Public

  • Niveau

    A.2.2

  • Activités

    10

  • Objectifs généraux

    • Faire part de ses connaissances sur la situation de l’égalité hommes - femmes dans son pays d’origine
    • Observer l’emploi de comparatifs
    • Prendre connaissance de chiffres exposant la répartition de la population belge en matière de genre
    • Analyser un tableau à double entrée et sélectionner des informations spécifiques
    • Prendre connaissance de chiffres exposant la répartition de la population belge en matière de genre et d’état civil
    • Utiliser des comparatifs
    • Analyser des cartes et des tableaux complexes et sélectionner des informations spécifiques
    • Observer l’emploi de superlatifs
    • Prendre connaissance de chiffres exposant la répartition de la population belge en fonction de différents critères
    • Utiliser des comparatifs et des superlatifs
    • Systématiser l’emploi de comparatifs
    • Prendre connaissance de droits des hommes et des femmes en Belgique lors de la naissance d’un enfant
    • Reformuler
    • Comparer les informations relevées avec ses propres représentations sur le sujet
    • Prendre connaissance de chiffres présentant, dans le monde, la part des femmes dans des fonctions politiques élevées
    • Commenter oralement un schéma en utilisant des comparatifs et des superlatifs
    • Rédiger un court texte commentant des statistiques
    • Relever des informations dans un tableau de statistiques
    • Prendre connaissance de chiffres décrivant la répartition professionnelle des hommes et des femmes en Belgique
    • Dégager des informations dans un texte authentique via un vrai ou faux
    • Prendre connaissance de chiffres décrivant l’écart salarial entre hommes et femmes

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Les comparatifs
  • Les superlatifs

Actes de parole

  • Reformuler
  • Comparer

Genres discursifs

  • La carte géographique
  • Le graphique
  • Le schéma
  • Le texte documentaire

Composantes socioculturelles

  • Les statistiques
  • La différences hommes / femmes
  • La vie professionnelle
    Situation mobilisatrice La situation mobilisatrice correspond à une phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir, cible à atteindre. À ce stade, il veille à créer un climat propice à l’apprentissage, en partant de ce que les apprenants connaissent déjà, et à diriger leur attention vers l’objet d’apprentissage.

    La situation mobilisatrice permet à l’enseignant de vérifier ce que les apprenants ont acquis mais aussi d’identifier les manques. De par la confrontation des différents apports des apprenants, de nouvelles notions peuvent être amorcées et donner l’envie aux As d’aller plus loin.
  • 1. : Femmes – 2 – 1
    • Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 2. : Femmes – 2 – 2
  • Cette séquence contient
    23 activités
  • Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu

Activité 1 : Femmes – 2 – 1

Télécharger l’activité

Objectifs

  • Faire part de ses connaissances sur la situation de l’égalité hommes - femmes dans son pays d’origine

Les As sont invités à parler de la situation des hommes et des femmes dans leur pays d’origine. L’enseignant les sollicite à partir de quelques questions.

  1. Dans votre pays, y a-t-il des métiers prioritairement exercés par les hommes ?
  2. Dans votre pays, y a-t-il des métiers prioritairement exercés par les hommes ?
  3. Dans votre pays, les femmes sont-elles payées autant que les hommes ?
  4. Dans votre pays, les femmes sont-elles présentes dans les gouvernements de manière égale aux hommes ?
  5. Dans le monde, pensez-vous que les femmes soient aujourd’hui très présentes dans des postes politiques élevés ?

Activité 2 : Femmes – 2 – 2

Télécharger l’activité

Objectifs

  • Observer l’emploi de comparatifs
  • Prendre connaissance de chiffres exposant la répartition de la population belge en matière de genre

Les As observent le document présentant la répartition de la population belge en fonction du genre. Ils doivent indiquer si les trois phrases qui commentent le document sont correctes. Ils doivent ensuite associer le signe qui correspond au comparatif utilisé dans chaque phrase.

Source : INSTITUT POUR L’ÉGALITÉ DES HOMMES ET DES FEMMES, Aperçu de statistiques ventilées par genre et d’indicateurs de genre disponibles au niveau fédéral belge, 1/10/2023

Supports didactiques

  • Documents

Inscription / connexion

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.