Je m’informe sur les traitements de certaines pathologies

Les As vont lire un dépliant médicalUn dépliant, un tract ou une affiche sont des documents imprimés soit sur une page A5, soit sur une feuille A4 en format paysage et plié en deux ou trois parties, soit un format A3. Ces documents transmettent un message court de manière claire et concise qui vise à informer le public.  Il est généralement à disposition du grand public et est utilisé pour apporter des informations utiles : on peut par exemple trouver un dépliant prodiguant des conseils chez un médecin ou à l’hôpital, des informations juridiques sur le logement à l’administration communale, un tract sur des activités de loisirs dans une association ou une école, une affiche pour défendre une cause.
La lecture de ces documents suppose de comprendre d’abord leur intention, laquelle se repère généralement à partir d’un survol du document.
Une affiche ou un tract a pour but d’attirer l’œil. Ils sont composés d’éléments visuels destinés à attirer l’attention et à communiquer des informations en un seul clin d’œil. Le texte est souvent succinct. Toutefois certaines affiches ou tracts sont plus prolixes et essaient de communiquer un maximum d’informations sur un espace restreint. L’efficacité réside alors en l’organisation des informations sur la page. La tâche du lecteur est donc de prélever des informations dans différentes parties du document.
Le dépliant offre davantage d’informations grâce à ses différents volets. Chaque volet offre est généralement construit autour d’une information spécifique. La lecture d’un dépliant en trois parties n’est pas toujours aisée. Il convient que l’apprenant comprenne le sens de sa lecture. Il convient travailler, dans un premier temps, sur l’objet dépliant lui-même et ce qu’apporte chaque partie avant de passer à une lecture plus détaillée.

— Myriam Denis.

Les As doivent observer le document pendant quelques secondes et indiquer de quoi il s’agit.

À nouveau, les As sont invités à regarder attentivement le document pendant une minute. Ensuite, ils doivent le retourner.

L’enseignant pose alors au groupe-classe les questions suivantes et les As doivent se souvenir de ce qu’ils ont retenu :

– Pouvez-vous donner un symptôme de l’hypertension ?

– Pouvez-vous donner un risque de maladie quand on a trop de tension ?

– Pouvez-vous citer deux conseils pour avoir moins de tension ?

Chacun écrit sa réponse sur un papier et, collectivement, on refait une affiche sur ce qu’on a retenu en organisant l’information par catégories : symptômes, risques et conseils.

On vérifie ensuite avec le dépliant consulté.

Les As écoutent ensuite un extrait audio de la vidéo qu’ils découvriront en entier plus tardL’écoute de cet extrait a été préparé par le travail préliminaire sur le dépliant traitant du même sujet. Cet extrait permet aussi de familiariser les As aux discours du médecin qu’ils entendront à la fin de la séquence. : la vidéo est accessible à l’activité 15. L’enseignant passe uniquement l’extrait compris entre 2:29 à 2:40.

Les As doivent associer ce qu’ils comprennent à l’audition avec les indications qu’ils ont relevées dans le dépliant.

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