1. Ateliers

Je rédige un compte rendu de mon travail dans le cahier de communication

Cet atelier est issu des séquences Aides à domicile

  • Public

    Adultes

  • Niveau

    A.2.2

  • Activités

    4

  • Objectifs généraux

    • Associer des extraits du cahier de communication du professionnel à des vignettes dessinées
    • Formuler des actions au passé composé
    • Transformer des formes du passé composé de la première à la troisième personne du singulier
    • Relever des actions au passé composé
    • Relever les formes d’accord du participe passé avec l’emploi de l’auxiliaire être
    • Accorder correctement les participes passés employés avec l’auxiliaire être
    • Transformer des phrases en utilisant le passé composé

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Le passé composé
  • L’accord du passé composé avec « être »

Actes de parole

  • Relater des actions

Genres discursifs

  • Le compte rendu écrit de sa prestation

Composantes socioculturelles

  • La communication avec les pairs
    Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 1. : Métiers – 2 – 15 +
  • 2. : Métiers – 2 – 16 +
  • Cette séquence contient
    18 activités
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Activité 1 : Métiers – 2 – 15

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Objectifs

  • Associer des extraits du cahier de communication du professionnel à des vignettes dessinées
  • Formuler des actions au passé composé
  • Transformer des formes du passé composé de la première à la troisième personne du singulier

Les As doivent observer les images et indiquer ce que la personne a fait durant la journée. Ils doivent utiliser le passé composéPour travailler le passé composé au préalable, les formateurs peuvent utiliser l’exploitation proposée dans le module « Expériences », séquence « Compte rendu », activités 1 à 10..

1) Travail de Karima

2) Travail de Toni

3) Travail de Greta

4) Travail de Sofia

 

5) Travail de Monique

 

 

 

Les As doivent ensuite lire les différents comptes rendus repris dans des cahiers de communicationLe cahier de communication ou de liaison est un document qui sert aux équipes qui assurent un travail social ou médicosocial. Chaque prestataire y inscrit ses observations à l’attention des autres accompagnants (infirmière, médecin, prestataire de service à domicile...). Il permet aussi la passation de consignes entre les différents intervenants. Le cahier de liaison se trouve généralement sur le lieu du domicile de la personne prise en charge. Ses modalités d’expression peuvent varier : il peut être assez détaillé ou écrit de manière télégraphique. Afin de préparer les As à son utilisation, il est intéressant de travailler sur une petite narration avec des phrases complètes même si, dans le contexte professionnel, la forme sera plus elliptique.

— Myriam Denis et relier chaque extrait au trio de vignettes qui lui correspond.

Cahier de communication A

Cahier de communication B

Cahier de communication C

Cahier de communication D

Cahier de communication E

Corrigé

1-B ; 2-C ; 3-E ; 4-A ; 5-D

 

L’enseignant vérifie que le lexique des textes est bien compris et il élucide les termes inconnus si nécessaire.

Les As sont ensuite invités à relater à nouveau oralement la journée de l’aide familial/e en utilisant la 3e personne.

Supports didactiques

  • Documents

Activité 2 : Métiers – 2 – 16

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Objectifs

  • Relever des actions au passé composé
  • Relever les formes d’accord du participe passé avec l’emploi de l’auxiliaire être

Les As sont invités à rechercher dans le texte l’indice qui indique que le texte est rédigé par un personnage féminin. L’accord du participe avec l’auxiliaire « être » est ainsi découvert en contexte.

Cahier de communication A

Cahier de communication B

Cahier de communication C

Cahier de communication D

Cahier de communication E

 

Corrigé

Cahier de communication A

Cahier de communication B

Cahier de communication C

Cahier de communication D

 

 

Cahier de communication E

Les As sont invités à tenter de dégager eux-mêmes le fonctionnement de la langue. L’enseignant peut les inciter à observer tout d’abord la distinction entre masculin et féminin, sans doute déjà connue.

Par exemple on peut demander aux As de compléter ce tableau dont on donne uniquement les titres.

Quelle est la règle ?

On accorde au masculin On accorde au féminin
 

« Je » est masculin => Ø

Je suis arrivé

 

  

« Je » est féminin => + e

Je suis arrivée

 

 

L’enseignant peut faire observer d’autres accords dans l’extrait E : accord avec Mia et accord avec Madame. Par la suite, on pourra faire observer que l’accord se fait non seulement en genre mais aussi en nombre.

L’enseignant demande ensuite d’observer l’ensemble de la forme conjuguée pour faire repérer que cet accord se fait lorsque l’on utilise « être ». Ce sera l’occasion de revoir les verbes qui s’emploient avec être au passé composé et d’observer certains verbes qui s’emploient avec les deux formes.

Pas d’accord avec « je » Accord avec « je »
J’ai nettoyé.

J’ai repassé.

J’ai fait les courses.

J’ai aidé.

J’ai mis sécher.

J’ai appelé le médecin.

J’ai passé l’aspirateur.

J’ai sorti le chien.

 Je suis arrivé/e à 9h.

Je suis parti/e à 16h.

Je me suis dépêché/e.

Je suis sorti/e dehors.

Je suis monté/e à l’étage.

 

 

 

 

Supports didactiques

  • Documents

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