1. Ateliers

Nous comparons différents systèmes scolaires.

Cet atelier est issu des séquences À l'école, ici et ailleurs

  • Public

    Adolescents , Adultes

  • Niveau

    A.2.1

  • Activités

    4

  • Objectifs généraux

    • Dégager les informations culturelles, liées à la vie scolaire, dans de courts textes
    • Lire un tableau
    • Développer une lecture globale et sélective
    • Lire un ensemble de courts textes
    • Modifier une structure syntaxique et dégager la similitude de sens
    • Lire un tableau à double entrée
    • Réinvestir ce qui a été appris dans une micro-tâche

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Le présent et l'indicatif
  • Le pronom « on »

Actes de parole

  • Relater des actions
  • Décrire

Genres discursifs

  • Le tableau à double entrée
  • Le portrait

Composantes socioculturelles

  • Le système scolaire en Belgique
  • Le système scolaire dans d'autres pays du monde
    Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 1. : Ecole – 2.15 – CE
    • Entrainement L’entrainement permet aux apprenants de consolider les nouveaux apprentissages, de s’exercer sur un point précis de la langue et d’éprouver leurs connaissances sur celle-ci. Les activités d’entrainement sont généralement des activités d’automatisation, à travers lesquels l’apprenant continue à s’approprier les structures rencontrées préalablement.
  • 2. : Ecole – 2.16 – CE – PE +
  • Cette séquence contient
    19 activités
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Activité 1 : Ecole – 2.15 – CE

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Objectifs

  • Lire un tableau à double entrée Un tableau à double entrée comporte plusieurs lignes de données à mettre en relation avec des colonnes. L'entrée dans le tableau est donc double. L'information y est présentée de manière schématique. Le schéma est un genre de texte très présent dans la vie quotidienne et professionnelle. C'est un énoncé qui ne se décode pas comme un texte, car il combine des langages figuratifs, des graphiques, des flèches différemment orientées et / ou des légendes intégrées à l’image. Le schéma suppose donc un degré d’abstraction parfois élevé ; c’est pourquoi sa compréhension peut poser problème. Pour exercer les As à la lecture des schémas, on pourra travailler la reformulation orale des schémas et proposer aux As de réaliser eux-mêmes des schémas. Pour aller plus loin : - DENYER, M., FOURNIER, M.-C., Lecture et commentaire de schémas, Éd. De Boek, Bruxelles, 1997.
  • Réinvestir ce qui a été appris dans une micro-tâche

Le professeur propose d’observer la différence dans la manière dont le cursus scolaire est organisé dans 5 endroits du monde : les États-Unis, la Grande-Bretagne, la France, le Québec et la Belgique.

Il fait formuler les différences entre les pays. Par exemple :

– En France, les élèves fréquentent l’école maternelle jusqu’à 6 ans.

– Aux États-Unis, les élèves fréquentent l’école maternelle jusqu’à 5 ans.

L’enseignant écrit les phrases au TN.

 

Supports didactiques

  • Les cursus scolaire

Activité 2 : Ecole – 2.16 – CE – PE

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Objectifs

  • Modifier une structure syntaxique et dégager la similitude de sens

Le professeur invite les As à transformer les phrases écrites au TN comme dans l’exemple. Les élèves réalisent cette activité individuellement et par écrit. La correction se fait collectivement au tableau.

  • Aux États-Unis, les élèves commencent le middle school à 11 ans.
  • Au Québec, les élèves fréquentent  la pré-maternelle jusqu’à 5 ans.
  • En France, les élèves commencent le collège à 11 ans.
  • En Belgique, les élèves entrent à l’école secondaire à 12 ans.
  • En Grande-Bretagne, les élèves fréquentent la primary school jusqu’à 11 ans.
  • En Belgique, les élèvent quittent l’école primaire à 12 ans.
  • Au Québec, les élèves quittent le Cegep à 18 ans.
  • Aux États-Unis, les élèves quittent la high school à 18 ans.
  • En France, les élèves fréquentent la maternelle dès 3 ans.
  • En Grande-Bretagne, les élèves fréquentent la preschool dès 3 ans.

Inscription / connexion

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