1. Ateliers

Nous découvrons un témoignage sur un objet légué au musée.

Cet atelier est issu des séquences Au musée

  • Public

    Adolescents , Adultes

  • Niveau

    B.1.1

  • Activités

    10

  • Objectifs généraux

    • Développer la métacognition et construire un référentiel de stratégies
    • Verbaliser ses stratégies
    • Comparer des informations à l'oral et à l'écrit
    • Prélever des informations nouvelles sur un sujet connu dans un texte
    • Débattre
    • Faire part de sa position
    • Etablir des liens entre la motivation à écouter et la qualité de l'écoute
    • Réagir affectivement à l'écoute d'un témoignage sonore
    • Développer la compréhension sélective d'un extrait sonore
    • Rechercher des informations dans un document à partir de plusieurs écoutes suivies
    • Confronter et analyser ses stratégies
    • Préciser sa compréhension locale
    • Préciser la compréhension locale
    • Confronter ses hypothèses avec les réponses récoltées
    • Être capable de s’exprimer à propos d’un objet et de son utilité
    • Ajuster ses hypothèses
    • Émettre des hypothèses sur l'usage d'un objet et sur son origine culturelle
    • Négocier ses hypothèses avec ses pairs
    • Mobiliser ses connaissances sur le lexique et la fonction des objets.

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Le lexique des objets de la vie quotidienne
  • Le lexique des matières
  • Le lexique des actions de la vie quotidienne
  • Le lexique des émotions

Actes de parole

  • Décrire un objet
  • Décrire l'usage d'un objet
  • Exprimer des émotions
  • Formuler des stratégies d'écoute

Genres discursifs

  • Le témoignage

Composantes socioculturelles

  • L'usage des objets dans différentes cultures
    Situation mobilisatrice La situation mobilisatrice correspond à une phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir, cible à atteindre. À ce stade, il veille à créer un climat propice à l’apprentissage, en partant de ce que les apprenants connaissent déjà, et à diriger leur attention vers l’objet d’apprentissage.

    La situation mobilisatrice permet à l’enseignant de vérifier ce que les apprenants ont acquis mais aussi d’identifier les manques. De par la confrontation des différents apports des apprenants, de nouvelles notions peuvent être amorcées et donner l’envie aux As d’aller plus loin.
  • 1. : Objets – 2 – 1 – PO
  • 2. : Objets – 2 – 2 – PO
  • Cette séquence contient
    26 activités
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Activité 1 : Objets – 2 – 1 – PO

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Objectifs

  • Mobiliser ses connaissances sur le lexique et la fonction des objets.

Le professeur propose aux As de revoir les noms de quelques objets rencontrés précédemment. L’activité est collective.

Donnez trois objets dont on a besoin pour :
  • manger
  • préparer à manger
  • écrire
  • jardiner
  • bricoler
  • s’asseoir
  • travailler dans un  bureau
  • peindre

Supports didactiques

  • Fonction des objets

Activité 2 : Objets – 2 – 2 – PO

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Objectifs

  • Mobiliser ses connaissances sur le lexique et la fonction des objets.

Les As sont invités à identifier des sons et à associer chaque son à un objet. Ils expliquent ensuite ce que l’on fait avec l’objet. Ils doivent mobiliser les structures vues précédemment.

Un aspirateur

Un balai

Un rasoir

Une voiture

Un couteau

Une cisaille

Supports didactiques

Inscription / connexion

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