1. Ateliers

Nous formulons des principes sur les états de l’eau

Cet atelier est issu des séquences Pourquoi le chat miaule-t-il?

  • Public

    Adolescents

  • Niveau

    A.2.2

  • Activités

    6

  • Objectifs généraux

    • Faire part de ses connaissances initiales sur les usages que l’on peut avoir avec de l’eau
    • Compléter des schémas et tableaux en utilisant des informations repérées dans de courtes vidéos
    • Réemployer des verbes exprimant la relation de cause à effet dans la construction de phrases
    • Réinvestir l’utilisation de verbes exprimant la relation de cause à conséquence
    • Émettre et justifier des hypothèses
    • Modaliser son discours selon le degré de certitude
    • Repérer les phrases énoncées dans un document sonore et dégager le terme exprimant la relation de cause à conséquence

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Les connecteurs et les prépositions marquant l’expression de la cause
  • Les verbes exprimant la relation de cause à effet
  • Le lexique en lien avec les différents états de l’eau

Actes de parole

  • Émettre des hypothèses
  • Justifier
  • Exprimer un degré de certitude

Genres discursifs

  • Le documentaire vidéo

Composantes socioculturelles

  • La relation aux animaux
    Situation mobilisatrice La situation mobilisatrice correspond à une phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir, cible à atteindre. À ce stade, il veille à créer un climat propice à l’apprentissage, en partant de ce que les apprenants connaissent déjà, et à diriger leur attention vers l’objet d’apprentissage.

    La situation mobilisatrice permet à l’enseignant de vérifier ce que les apprenants ont acquis mais aussi d’identifier les manques. De par la confrontation des différents apports des apprenants, de nouvelles notions peuvent être amorcées et donner l’envie aux As d’aller plus loin.
  • 1. : Nos amies – 1 – 16
    • Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 2. : Nos amies – 1 – 17 +
  • Cette séquence contient
    23 activités
  • Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu

Activité 1 : Nos amies – 1 – 16

Télécharger l’activité

Objectifs

  • Faire part de ses connaissances initiales sur les usages que l’on peut avoir avec de l’eau

Les élèves sont invités énoncer tout ce que l’on peut faire avec de l’eau.

Les réponses attendues peuvent porter sur son emploi pour se désaltérer, faire sa toilette, mais aussi sur les états de l’eau (la chauffer, faire des glaçons…).

 

Activité 2 : Nos amies – 1 – 17

Télécharger l’activité

Objectifs

  • Compléter des schémas et tableaux en utilisant des informations repérées dans de courtes vidéos

Les élèves sont invités à rechercher des termes liés à l’eau dans le texte lu précédemment et à compléter le tableau qui reprend les différents états de l’eau.

Le chat boit de l’eau.  Relisez le texte sur le chat et retrouvez tous les verbes qui indiquent

– ce que le chat fait avec de l’eau

– ce que l’eau peut faire 

– comment peut être l’eau

 

À partir des verbes trouvés dans le texte, pouvez-vous compléter le tableau qui suit :

Corrigé

Supports didactiques

  • schéma eau 1

Inscription / connexion

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.