1. Ateliers

Nous nous entrainons à comprendre différents témoignages.

Cet atelier est issu des séquences Au musée

  • Public

    Adolescents , Adultes

  • Niveau

    B.1.1

  • Activités

    10

  • Objectifs généraux

    • Débattre
    • Faire part de sa position
    • Développer la métacognition
    • Verbaliser ses stratégies de compréhension
    • Développer via le contexte la compréhension locale de certains mots au sein d’un document audio-visuel
    • Confronter ses hypothèses avec les réponses récoltées
    • Développer la compréhension globale et locale d'un document audiovisuel
    • Développer une compréhension locale
    • Se familiariser avec un document audio-visuel
    • Emettre des hypothèses sur les raisons d'emporter un objet de son
    • Négocier ses hypothèses avec ses pairs
    • Rechercher des informations dans un document audiovisuel à partir de plusieurs visionnages suivis
    • Emettre des hypothèses sur l'usage d'un objet
    • Associer un document écrit à un document oral
    • Comparer des informations dans un document écrit
    • Mobiliser ses connaissances sur le sujet
    • Rechercher globalement et localement des informations dans un document audiovisuel

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • Le lexique des actions de la vie quotidienne
  • La caractérisation

Actes de parole

  • Formuler des stratégies d'écoute
  • Exprimer des difficultés à comprendre
  • Exprimer un ressenti
  • Décrire l'usage d'un objet

Genres discursifs

  • Le témoignage
  • Le catalogue d'un musée

Composantes socioculturelles

  • L'usage des objets dans différentes cultures
    Entrainement L’entrainement permet aux apprenants de consolider les nouveaux apprentissages, de s’exercer sur un point précis de la langue et d’éprouver leurs connaissances sur celle-ci. Les activités d’entrainement sont généralement des activités d’automatisation, à travers lesquels l’apprenant continue à s’approprier les structures rencontrées préalablement.
  • 1. : Objet-2-15-CO-CE + + 1re et 2e écoutes (1re partie)
  • 2. : Objet 2-16-PO
  • Cette séquence contient
    26 activités
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Activité 1 : Objet-2-15-CO-CE

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Objectifs

  • Associer un document écrit à un document oral
  • Comparer des informations dans un document écrit
  • Mobiliser ses connaissances sur le sujet
  • Rechercher globalement et localement des informations dans un document audiovisuel

Les As sont amenés à comparer deux textes très semblables relatant le parcours de M. Thonn Ouk et à relever, en sous-groupes, les différences présentes dans les deux textes. Ces textes vont leur fournir des informations avant d’entrer dans le document sonoreL'enjeu ici n'est pas de lire de l'écrit pour développer la compréhension à l'audition - car il s'agit de deux canaux différents de réception d'un message - mais de s'appuyer sur des informations que l'on prélève dans un document tel que l'on peut en trouver dans la vie de tous les jours. De cette manière, on se réfère à que l'on a appris et on met en parallèle les sources d'informations.

— Myriam Denis. Ils regardent ensuite la première partie du film jusqu’à 1’26. Ils ne peuvent pas avoir sous les yeux les textes lus préalablement. Si nécessaire, l’enseignant passe deux fois l’extrait.

Ensuite, en sous-groupes, ils associent la biographie qui correspond aux propos du donateur.

Nous sommes toujours au Musée. Nous allons regarder d’autres films du Musée de l’Histoire de l’Immigration de Paris. Le film suivant présente M. Thonn Ouk, originaire du Cambodge.

 

 

Avant de regarder le film, lisez les deux textes suivants, qui relatent son parcours, et repérez entre ceux-ci quatre différences. 

1.

Nom : Thonn Ouk

Lieu de naissance : Phnom-Penh au Cambodge

Année de naissance : 1917

 

Parcours scolaire

– Études primaires au Cambodge

– En 1938, obtention d’une bourse pour faire ses études en France

– En 1946, retour au Cambodge pour se marier

 

Parcours professionnel

– 1947 et 1951 : député

– Ministre de l’intégration et de l’éducation nationale

– 1965 : exil en France

2.

Nom : Thonn Ouk

Lieu de naissance : Phnom-Penh au Cambodge

Année de naissance : 1917

 

Parcours scolaire

– Études primaires et secondaires au Cambodge

– En 1938, obtention d’une bourse pour faire ses études en France

– En 1946, retour au Cambodge

 

Parcours professionnel

– 1947 et 1951 : député

– Ministre de l’information et de l’éducation nationale

– 1975 : exil en France

 

À présent, regardez et écoutez Monsieur Thonn Ouk. Il raconte son parcours dans la première partie du film. Après l’écoute, sélectionnez la biographie qui correspond à ce qu’il dit.

 

 

Supports didactiques

  • Vidéo
  • Textes

Activité 2 : Objet 2-16-PO

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Objectifs

  • Emettre des hypothèses sur l'usage d'un objet

Toujours en sous-groupes, les As sont invités à émettre des hypothèses sur l’usage de l’objet donné par M. Thonn Ouk au musée. Ils doivent répondre à 3 questions sur cet objet. Ensuite, via un échange dans le groupe classe, les différentes hypothèses sont listées au tableau.

Observez, sur la photo, l’objet que M. Thonn Ouk choisit de donner au musée. C’est un bol. Faites des hypothèses sur l’utilisation de ce bol en répondant aux trois questions suivantes :

1- Pourquoi  M. Thonn Ouk possède-t-il ce bol?

2- À quel usage utilise-t-on ce bol au Cambodge ?

3- Quelle est son utilisation aujourd’hui dans la famille de M. Thonn Ouk ?

 

 

Les hypothèses peuvent être notées dans un tableau.

Sur la base de la photo uniquement.

1- Pourquoi  M. Thonn Ouk possède-t-il ce bol?

 

 

2- À quoi utilise-t-on ce bol au Cambodge ?

 

 

3- Quelle est son utilisation aujourd’hui dans la famille de M. Thonn Ouk ?

 

 

 

 

 

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