1. Ateliers

Nous nous informons pour un logement social.

Cet atelier est issu des séquences Un jour, tout a changé

  • Public

    Adultes

  • Niveau

    B.1.1

  • Activités

    10

  • Objectifs généraux

    • Développer des stratégies de lecture en fonction d'un projet de lecture
    • Dégager l'architecture du texte et la thématique de chaque partie
    • Identifier la fonction d'un texte à partir d'une lecture balayage
    • Dégager les étapes d'une conversation téléphonique et les formulations adéquates correspondantes
    • Dégager les étapes d'une conversation téléphonique, en replaçant dans l’ordre chronologique des bandelettes reprenant les actes de parole présents dans ce type d'échange
    • Repérer des informations globales et locales dans une communication téléphonique formelle
    • Repérer la situation de communication dans un échange téléphonique formelle
    • Localiser des informations dans un texte sur base de questions fermées
    • Localiser des informations dans un texte sur base d’un vrai/faux
    • Mobiliser ses connaissances initiales
    • Prélever des indices dans un texte
    • Faire part d'un vécu
    • Mobiliser ses connaissances sur le monde, plus particulièrement sur le milieu associatif

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

  • L'imparfait et le passé composé
  • Les organisateurs temporels
  • Le lexique du logement

Actes de parole

  • Parler de la situation présente
  • Se présenter par téléphone
  • Indiquer le motif d'un appel téléphonique
  • Demander un rendez-vous
  • Prendre congé
  • Relater des faits passés

Genres discursifs

  • Le règlement

Composantes socioculturelles

  • Les conditions d'accès au logement social en Région bruxelloise
    Situation mobilisatrice La situation mobilisatrice correspond à une phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir, cible à atteindre. À ce stade, il veille à créer un climat propice à l’apprentissage, en partant de ce que les apprenants connaissent déjà, et à diriger leur attention vers l’objet d’apprentissage.

    La situation mobilisatrice permet à l’enseignant de vérifier ce que les apprenants ont acquis mais aussi d’identifier les manques. De par la confrontation des différents apports des apprenants, de nouvelles notions peuvent être amorcées et donner l’envie aux As d’aller plus loin.
  • 1. : Passé – 2 – Activité 18
    • Observation L’étape d’observation a pour but d’exposer les apprenants à des échantillons de langue. L’apprenant s’imprègne – via l’audition d’un document sonore ou via la lecture d’un document écrit – de structures linguistiques, de points grammaticaux, d’un lexique nouveau, d’éléments culturels ou de schémas textuels. Face à cet échantillon de langue, l’apprenant est bien entendu actif. Il construit progressivement du sens grâce à plusieurs écoutes ou lectures et grâce aux différentes techniques de réception mises en place dans les activités de compréhension. Lors de cette étape, des objectifs d’apprentissage ciblés sont travaillés afin d’outiller les apprenants en vue de la réalisation de la tâche finale.
  • 2. : Passé – 2 – 19
  • Cette séquence contient
    31 activités
  • Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu

Activité 1 : Passé – 2 – Activité 18

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Objectifs

  • Faire part d'un vécu
  • Mobiliser ses connaissances sur le monde, plus particulièrement sur le milieu associatif

L’enseignant invite les As à faire part de leurs expériences avec le milieu associatif, à partir de quelques questions :

                – Quelles ASBL connaissez-vous en Belgique?

                – Avez-vous déjà contacté une ASBL ?  Dans quel but ?

                – Quelles aides les ASBL peuvent-elles apporter ? »

Activité 2 : Passé – 2 – 19

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Objectifs

  • Mobiliser ses connaissances initiales
  • Prélever des indices dans un texte

L’enseignant invite les As à observer un texte extrait d’une page Internet de l’ASBL Convivial (https://www.convivial.be).  L’activité consiste en une lecture balayage:  il ne s’agit donc pas de faire lire le texte en détail.

– À votre avis, où peut-on trouver ce texte :

❏  sur Internet

❏  dans un journal

❏  dans un dépliant

Supports didactiques

  • Site convivial 1

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