Des contes aux sciences
À partir d’un conte étiologique du Nigeria, ce module permet aux élèves de découvrir des faits scientifiques, en travaillant leurs représentations initiales. Les élèves passent du vocabulaire de la narration orale à celui des concepts scientifiques utilisés dans les exposés oraux ou dans les productions écrites. Trois balises sous-tendent ce module:
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- une démarche structurée, de la lecture à l’écriture en passant par l’oral
- une démarche comparative (discours littéraire vs discours scientifique)
- un appui sur le « déjà-là » des élèves
- Séquences pédagogiques
- Retours d'expérience
Séquences pédagogiques
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Imaginer
Cette première séquence du module va plonger les élèves dans la lecture d’un conte du Nigéria, «La Pintade de l’aube» (Rachmuhl, 2002), qui donne une explication imagée au phénomène géophysique du lever et du coucher du soleil. Ce conte des origines (appelé aussi « conte du pourquoi et du comment ») est l’occasion de faire découvrir aux élèves […]
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Public
Adolescents , Adultes -
Niveau
A.2.2 , B.1.1 -
Tâche finale
À la fin de la séquence, les élèves mèneront une discussion en groupe autour du statut des textes et de la distinction entre réel et imaginaire.
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Comprendre
Dans cette deuxième séquence du module, les élèves vont être invités à se mettre dans le peau de scientifiques qui veulent percer le mystère d’un phénomène qui rythme la vie de chacun d’entre nous: le lever et le coucher du soleil, l’alternance du jour et de la nuit. Pour cela, ils seront amenés à faire […]
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Public
Adolescents , Adultes -
Niveau
A.2.2 , B.1.1 -
Tâche finale
Au terme de la séquence, les élèves seront invités à expliquer à leurs pairs le phénomène du lever et du coucher du soleil.
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Expliquer
Avec cette troisième et dernière séquence, les élèves vont pouvoir endosser la posture d’ auteurs. Elle va en effet leur permettre de traverser de façon simple et efficace les différentes étapes du processus d’écriture: depuis la planification du texte jusqu’à à sa publication, en passant par la rédaction, l’enrichissement et la révision. Il ne s’agit […]
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Public
Adolescents , Adultes -
Niveau
A.2.2 , B.1.1 -
Tâche finale
À la fin de la séquence, les élèves, seuls ou en groupes, publient (au sens de "rendre public") un texte scientifique.
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