En train
- Séquences pédagogiques
- Ateliers
- Retours d'expérience
Séquences pédagogiques
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Destination Dinant
Comment préparer une excursion d’une journée dans une ville ? C’est à cette tâche que sont conviés les apprenants dans cette séquence. Invités à programmer une journée à Dinant, ils découvrent quelques caractéristiques de cette ville à partir de photos et de la lecture de cartes. Ils doivent ensuite consulter un horaire de train sur […]
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Public
Adolescents , Adultes -
Niveau
A.2.1 -
Tâche finale
Nous réalisons un planning pour une journée d’excursion à Dinant -
Ateliers
• Nous nous informons sur les activités à faire lors d’une excursion.
• Nous planifions notre voyage.
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Voyage d’hiver
À partir de l’observation d’un leporello – livre accordéon réalisé par l’illustratrice belge Anne Brouillard – qui permet de suivre le voyage en train de Dinant à Namur, les apprenants découvrent des jugements de gout relatifs à un objet artistique. Un travail spécifique sur les adjectifs qui caractérisent une œuvre artistique est mené via l’observation […]
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Public
Adolescents , Adultes -
Niveau
A.2.1 , A.2.2 -
Tâche finale
Face à une illustration, j’exprime oralement ce que je ressens. -
Ateliers
• Nous découvrons des avis sur un livre illustré.
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Ateliers
Modules
- Tous les modules
- À l'école
- Au fil des images
- Autoportraits
- Dans la commune
- Débattons !
- Des contes aux sciences
- Des femmes et des hommes
- Écritures
- En classe !
- En train
- En voyage
- Expériences
- Fête interculturelle
- Halte!
- Jeux
- Ma santé
- Métiers
- Mon corps
- Nos amies, les bêtes
- Objets
- On mange !
- Quatre saisons
- Souvenirs du passé
Niveaux
- Tous
- A.1
- A.2
- A.2.1
- A.2.2
- B.1.1
- B.1.2
Composantes linguistiques
- Toutes
- - Le lexique de la géométrie
- - Le passé composé
- - Les adjectifs exprimant des sentiments
- - Les articulateurs temporels
- - Les verbes remplaçant les verbes passe-partout
- - Quelques mots polysémiques
- "Parce que" + indicatif présent
- "Pour" + infinitif
- "Si" + indicatif présent
- Connecteurs logiques simples : parce que
- Il faut que + subjonctif présent
- Infinitif des verbes
- L'emploi de "on"
- L'expression avoir besoin de
- L'expression de la durée
- L'expression de la fréquence
- L'expression des quantités
- L'expression des symptômes
- L'imparfait de l'indicatif
- L'imparfait et le passé composé
- L'impératif
- L'indicatif présent
- L'indicatif présent : 3e personne du singulier et 3e personne du pluriel
- L'utilisation de "mais"
- L'utilisation de "parce que"
- L’accord des adjectifs
- L’accord du passé composé avec « être »
- L’accord en genre des adjectifs
- L’articulation passé composé / imparfait
- L’articulation passé simple / imparfait
- L’emploi de « il faut »
- L’emploi du « on »
- L’expression de l’heure
- L’expression de la douleur : j’ai mal à / au ; je ne me sens pas bien ; j’ai des douleurs…
- L’expressions de symptômes : j’ai de la fièvre / de l’urticaire / des insomnies ; je tousse…
- L’indicatif futur simple
- l’indicatif présent (3e personne du singulier)
- L’indicatif présent de verbes d’action
- L’infinitif
- La caractérisation
- La formulation des questions
- La localisation
- La nominalisation
- la phrase interrogative
- La relation de cause à effet
- La structure "je me souviens de"
- La structure syntaxique sujet - verbe - attribut
- Le champ lexical des cinq sens
- Le champ lexical des migrations
- Le champ lexical du conte
- Le conditionnel de politesse
- Le discours indirect simple
- Le futur proche
- Le futur simple
- Le lexique de l’automne
- Le lexique de l’hiver
- Le lexique de la chevelure et du corps
- Le lexique de la cuisine
- Le lexique de la famille
- Le lexique de la météo
- Le lexique des actions de la vie quotidienne
- Le lexique des aliments
- Le lexique des arts
- Le lexique des contenants
- Le lexique des contes
- le lexique des droits et des devoirs
- Le lexique des émotions
- Le lexique des fleurs
- Le lexique des gestes médicaux
- Le lexique des gestes ménagers
- Le lexique des gestes professionnels
- Le lexique des lieux de soins
- Le lexique des loisirs
- Le lexique des matières
- Le lexique des médecins spécialistes
- Le lexique des métiers
- le lexique des migrations
- Le lexique des modalités de paiement
- Le lexique des objets de la vie quotidienne
- Le lexique des parties du corps
- Le lexique des personnages du conte
- Le lexique des produits pharmaceutiques
- Le lexique des qualités et compétences attendues dans la profession
- le lexique des relations sociopolitiques
- Le lexique des traitements médicaux
- Le lexique des tranports
- Le lexique des travaux d'entretien et des réparations
- Le lexique du jardinage
- Le lexique du logement
- le lexique du récit
- Le lexique du sport
- Le lexique en lien avec la thématique de la lecture
- Le lexique en lien avec la thématique des réseaux sociaux
- Le lexique en lien avec les différents états de l’eau
- Le lexique musical
- Le passé composé et l’imparfait
- Le passé récent
- Le passé simple
- Le portrait moral
- Le portrait physique
- le présent continu
- Le présent et l'indicatif
- Le présent historique
- Le pronom « en »
- Le pronom « on »
- Le vocabulaire connotatif et dénotatif
- Le vocabulaire géographique
- Le vocabulaire quotidien vs le vocabulaire scientifique
- Les adjectifs
- Les adjectifs exprimant des aspects sociaux
- Les adjectifs exprimant un jugement
- Les adjectifs qualifiant les thèmes de la description
- Les comparatifs
- Les connecteurs et les prépositions marquant l’expression de la cause
- Les connecteurs et les prépositions marquant l’expression de la cause, de la conséquence, de la comparaison, de l’opposition
- Les connecteurs et les prépositions marquant l’expression de la cause, de la conséquence, de la comparaison, de l’opposition (révision)
- Les connecteurs et les prépositions marquant l’expression de la conséquence
- Les connecteurs introduisant un exemple
- Les connecteurs marquant l’expression de l’opposition
- Les connecteurs marquant l’expression de la concession
- Les connecteurs temporels
- Les déterminants anaphoriques
- Les déterminants partitifs
- Les expressions "avoir tort / avoir raison"
- Les formules d’en-tête et de clôture d’une lettre administrative
- Les marqueurs temporels
- Les objets de la maison
- Les organisateurs temporels
- Les prépositions
- Les prépositions de lieu
- Les pronoms directs : le, la l’, les
- Les pronoms directs anaphoriques
- Les propositions relatives
- Les questions
- Les registres de langue familier / standard
- Les registres de langue familiers / standards
- les relatives avec qui et que
- Les superlatifs
- Les termes scientifiques des nutriments
- Les verbes d'action culinaire
- les verbes d’action
- Les verbes de pensée à l'indicatif présent
- Les verbes détaillant un thème
- Les verbes exprimant la conséquence
- Les verbes exprimant la relation de cause à effet
- Les verbes pronominaux
- Nombre et genre des noms
- Phrase affirmative/négative
- Phrases simples à l'indicatif présent
- Poser des questions
- Prépositions de temps
- Quelques métiers
- Usage des prépositions "de" et "à"
- Verbe + infinitif
Actes de parole
- Tous
- - Répondre à des questions
- - Structurer ses idées
- Accepter
- Accepter / Refuser une invitation
- Annoncer un évènement
- Annuler un rendez-vous
- Argumenter
- Avertir
- Calculer un budget
- Caractériser
- Clarifier
- Comparer
- Comparer des habitudes
- Comprendre / donner des consignes
- Comprendre / Donner des consignes de sécurité
- Comprendre / formuler des consignes
- Comprendre / formuler des vœux
- Comprendre des consignes
- Comprendre des indications liées au traitement médical
- Comprendre des recommandations
- Comprendre et appliquer des consignes
- Comprendre/ exprimer un jugement simple
- Concéder
- Confirmer un envoi
- Décrire
- Décrire des actions
- Décrire des faits
- Décrire des habitudes alimentaires
- Décrire des symprômes
- Décrire des symptômes
- Décrire l'attitude de personnage
- Décrire l'usage d'un objet
- Décrire les actions de personnages
- Décrire selon la structure descriptive
- Décrire selon une structure
- Décrire succinctement un paysage
- Décrire un lieu
- Décrire un objet
- Décrire un paysage
- Décrire un personnage
- Décrire une matière
- Décrire une pratique alimentaire
- Décrire une situation liée au monde professionnel
- Décrire une situation sociale
- Demander / présenter des documents
- Demander de l'aide
- demander des informations sur un métier
- Demander un conseil
- Demander un produit
- Demander un rendez-vous
- Demander un service
- Demander une information
- Donner des conseils
- Donner des détails sur un thème
- Donner son avis
- Dresser des listes
- Dresser son autoportrait
- Echanger à propos de ce qu'on voit, de ce qu'on lit
- Émettre des hypothèses
- Entrer en contact
- Etablir des menus
- Étoffer un thème en développant des éléments d’informations et en utilisant des propositions relatives
- Expliquer par écrit un phénomène scientifique
- Expliquer un choix
- Expliquer un problème
- Exprimer des émotions
- Exprimer l'obligation
- Exprimer la possibilité
- Exprimer la relation de cause à effet
- Exprimer le but
- Exprimer le fait d'apprécier ou de ne pas apprécier
- exprimer oralement sa compréhension de l'histoire
- Exprimer oralement son opinion sur un évènement
- Exprimer ses gouts
- Exprimer son accord / son désaccord
- Exprimer son ressenti
- Exprimer son ressenti positif/négatif
- Exprimer un choix
- Exprimer un jugement de valeur
- Exprimer un point de vue
- Exprimer une demande
- Exprimer une douleur
- Exprimer une émotion
- Faire part d’une plainte
- Faire un rappel de récit
- Formuler des questions
- Formuler des questions sur un phénomène scientifique
- Formuler des stratégies d'écoute
- Formuler une thèse
- Illustrer
- Indiquer le motif d'un appel téléphonique
- Indiquer un inconvénient
- Inviter
- Justifier
- L’échange dans un commerce
- Les modalités d’achat en pharmacie
- Les rituels d’interaction en face à face
- Localiser
- Mentionner l’heure
- Négocier un prix
- Offrir son aide
- Parler de la situation présente
- Participer à un atelier philosophique
- Planifier un projet sur une ligne de temps
- poser des questions
- Prendre congé
- Prendre la parole
- Présenter des ingrédients
- Proposer / refuser d'aider quelqu'un
- Rassurer
- Réagir à des questions
- Réagir à la colère de quelqu’un
- Réclamer une solution
- Rédiger une recette
- Reformuler
- Reformuler oralement une information pour ses pairs
- Refuser
- Réfuter
- Réfuter / Concéder
- Relater des actions
- Relater des actions en train de se faire
- Relater des actions passées
- Relater des faits
- Relater des faits passés
- Relater des habitudes
- Relater un événement
- Répondre par écrit à une question de citoyenneté
- S'informer
- S’inscrire
- S’opposer
- Se presenter
- Se présenter / présenter quelqu’un
- Se présenter formellement
- Se présenter par téléphone
- se situer dans l'espace
- Sélectionner et classer des informations utiles
- Utiliser le vocabulaire scientifique
Genres discursifs
- Tous
- - L’exercice de mathématiques
- - Le compte rendu d'expérience
- - Le cours de mathématiques
- Affiche d'un évènement (informatif)
- calendrier
- Construire et légender un schéma
- Echange d'opinion oral dans la classe
- L'album jeunesse
- L'arbre généalogique
- L'article d'encyclopédie
- L'article de presse
- L'atelier philosophique
- L'avis scolaire
- L'échange formel en face à face
- L'échange formel par téléphone
- L'écrit argumenté
- L'horaire
- L‘exposé oral
- L’affiche engagée
- L’affiche informative
- L’échange à bâtons rompus
- L’échange dans un commerce
- L’échange en face à face
- L’échange informel en face à face
- L’échange téléphonique formel
- L’échange téléphonique informel
- L’exposé argumenté
- L’extrait de guide de voyage
- L’extrait littéraire
- L’interaction en face à face
- l’interview
- L’interview audiovisuel
- L’invitation par téléphone, par email, via un réseau social
- La biographie
- La brochure touristique
- La capsule vidéo explicative
- La capsule-vidéo informative
- La carte de vœux
- La carte géographique
- La carte géographique et historique
- La carte mentale
- La chanson
- La consultation médicale
- La critique écrite d’un lecteur
- La cuisine belge
- La description dans des extraits de romans
- La description physique
- La discussion à bâtons rompus
- La discussion entre pairs
- La facture
- La fiche descriptive d’un métier
- La fiche signalétique
- La galette des rois
- La lecture oralisée
- La lettre de confirmation
- La lettre de réclamation
- La ligne du temps
- La liste de mots
- La page d’agenda
- La prise de rendez-vous à l’oral
- La publicité pour un livre ou quatrième de couverture
- La recette
- La recette de cuisine
- Le budget
- Le bulletin météo
- Le bulletin scolaire
- le calendrier
- Le catalogue d'un musée
- Le compte rendu écrit de sa prestation
- Le conte
- Le conte étiologique (conte du pourquoi et du comment)
- Le courriel
- Le courrier des lecteurs
- Le débat
- Le dépliant informatif
- Le dialogue audio
- Le dialogue dans des vignettes de roman graphique
- Le dialogue et la description dans des extraits de romans
- Le documentaire
- Le fait divers
- Le folder de supermarché
- Le formulaire d’inscription
- Le graphique
- Le jeu coopératif
- Le jeu de rôles
- Le jugement de gout
- Le micro-trottoir
- Le patrimoine littéraire : le conte du Petit Poucet adapté
- le plan d'un espace
- Le plan d’une ville
- Le poème
- le portrait
- Le rapport infirmier
- Le récit d'une anecdote
- Le récit en randonnée
- Le règlement
- Le reportage audiovisuel
- Le résumé
- Le schéma
- Le site internet d’une administration communale
- Le tableau à double entrée
- Le tableau de données, le graphique légendé
- Le témoignage
- Le témoignage oral
- Le texte à consignes
- Le texte à visée informative
- Le texte d'opinion
- Le texte de recommandation
- Le texte de vulgarisation scientifique
- Le texte descriptif journalistique
- Le texte documentaire
- Le texte documentaire
- Le texte documentaire à visée informative
- Le texte informatif numérique
- Le texte scientifique
- Le titre d'un fait divers
- Le tutoriel
- Les brochures informatives sur la santé
- Les consignes relatives à l’obtention de documents officiels
- Les documents d'identité
- Les documents scolaires
- Les exercices et les épreuves scolaires
- Les invitations
- Les rituels d'interaction lors d'une invitation à un repas
- Les textes à consignes
- Ligne du temps
- Menus
- Planning
- Rétroplanning
Composantes socioculturelles
- Toutes
- - Les étapes d’un cours
- Collaborer pour améliorer un texte
- Collaborer pour comprendre
- Cuisine de tous les jours, cuisine des fêtes
- Des personnalités belges du monde culturel, artistique, politique et sportif
- Des personnalités du féminisme
- Des références artistiques occidentales en peinture et en musique
- Distinguer le réel de l'imaginaire
- Exprimer des avis divergents
- Interpréter le sens d'un livre
- L'album jeunesse comme support d'apprentissage
- L'évolution de la ville de Bruxelles à travers le temps
- L'expression du genre et du nombre dans différentes langues
- L'horaire en maternelle
- L'usage des objets dans différentes cultures
- L'utilisation d'internet comme source d'information
- L’alimentation dans le monde
- l’espace scolaire et la configuration des écoles en Belgique francophone
- L’histoire des aliments
- La bande dessinée
- La Belgique
- La brocante
- La coexistence/confrontation des représentations culturelles du corps
- La coexistence/confrontation des représentations culturelles sur le sport
- La collecte des objets encombrants
- La communication avec les pairs
- La culture scolaire
- La familiarisation avec les épreuves évaluatives officielles (CEB)
- La fête de la musique
- La fête de Pâques
- La fête nationale
- La géographie de la vallée mosane
- La journée d'un enfant
- La journée sans voiture
- La lecture de cartes de la Belgique
- La ligne du temps
- La littérature
- La manière d'entrer en contact avec quelqu'un
- La nature
- La notion de stéréotype, de préjugé et de discrimination
- La pendaison de crémaillère
- La place de l’argumentation dans la culture
- La place des réseaux sociaux dans la société
- La posture du lecteur actif et créatif
- La question de l’apprentissage du français
- La question de l’uniforme à l’école
- La question de la mixité à l’école
- La question du genre
- La recette régionale
- La relation à la langue maternelle
- La relation au pays d’accueil et au pays d’origine
- La relation aux animaux
- La réunion de parents
- La structure de l’état fédéral en Belgique
- La vie culturelle dans une ville belge
- La vie professionnelle
- Le bien-être animal au sein de la société
- Le découpage politique et les langues de la Belgique
- Le dispositif DASPA
- Le patrimoine littéraire : le conte du Petit Poucet adapté
- Le petit déjeuner
- Le plan d’une lettre
- Le relief de la Belgique
- Le rôle de l'oral dans la compréhension en lecture
- Le rôle de la lecture
- Le système scolaire dans d'autres pays du monde
- Le système scolaire en Belgique
- Le type de questions que l'on peut poser à quelqu'un
- Les activités professionnelles
- Les activités scolaires en maternelle
- Les activités scolaires en secondaire
- Les arts et l’architecture
- Les caractéristiques de la langue française
- Les célébrations
- Les comportements en société
- Les conditions d'accès au logement social en Région bruxelloise
- Les contraintes liées à un rendez-vous médical
- Les différences entre les hommes et les femmes
- Les documents administratifs
- Les événements sportifs
- Les expressions du corps, la perception du corps et la relation au corps
- Les expressions du sport, la perception des sports et la relation aux sports
- Les fêtes interculturelles
- Les formes de médication
- Les habitudes alimentaires
- Les habitudes alimentaires selon les cultures
- Les habitudes quotidiennes
- Les interactions avec les voisins
- Les lieux touristiques en Wallonie
- Les loisirs
- Les menus de fête/les repas quotidiens/les repas traditionnels
- Les métiers de l’aide à domicile
- les métiers de l’école
- Les métiers de la santé
- Les métiers du bâtiment
- Les modalités d’achat en pharmacie
- Les modalités pour s’inscrire à une activité de loisir
- Les obligations d’un bailleur et d’un propriétaire
- Les pratiques culturelles liées à l’alimentation
- Les pratiques de coconstruction du sens
- Les problèmes domestiques dans une habitation
- Les procédures d'inscription dans une école de la FWB
- Les questions à réponses divergentes
- Les régions de Belgique
- Les représentations sur l’alimentation saine
- Les rituels d’interaction au téléphone
- Les rituels d’interaction en face à face
- Les rituels d’interaction en face à face avec un bénéficiaire
- Les rivières de Belgique
- Les rythmes scolaires
- Les secteurs professionnels
- Les services d’une administration communale
- Les services publics pour l'emploi et la formation professionnelle
- Les statistiques
- Les stéréotypes de genres
- Les tâches ménagères
- Les types d’établissement pour se former ou effectuer une activité de loisir régulière
- Les types de discrimination et la loi
- Les vacances
- Les variations de formulations selon le registre de langue utilisé
- Parler de soi
- Planifier un écrit
- Publier (rendre public) son écrit
- Réviser son texte
- Se poser des questions
| Niveau(x) | Ateliers | Modules et séquences | Composantes linguistiques | Actes de parole | Genres discursifs | Composantes socioculturelles |
|---|---|---|---|---|---|---|
| A.2.1 | Nous nous informons sur les activités à faire lors d’une excursion. | En train › Destination Dinant |
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| A.2.1 | Nous planifions notre voyage. | En train › Destination Dinant |
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| A.2.2 | Nous découvrons des avis sur un livre illustré. | En train › Voyage d’hiver |
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