Outils axés sur la langue de scolarisation à destination des enseignants de FLE en DASPA

La séquence se divise en deux parties. Dans un premier temps, les élèves écoutent, miment et mémorisent un poème de Prévert. Ils systématisent l’emploi et la morphologie du passé composé et réalisent la bande son d’un film illustrant ce poème. Revenant ensuite à l’expérience menée lors de la séquence précédente, ils miment et énoncent oralement […]

Cette séquence a pour objectif de faire découvrir progressivement la description à travers la thématique du corps en explorant des « coiffures du monde » à travers des images, des extraits de la littérature migrante francophone et des énoncés de vulgarisation scientifique. Les activités permettent de travailler sur des faits culturels tout en explorant la […]

Dans cette deuxième séquence du module, les élèves vont être invités à se mettre dans le peau de scientifiques qui veulent percer le mystère d’un phénomène qui rythme la vie de chacun d’entre nous: le lever et le coucher du soleil, l’alternance du jour et de la nuit. Pour cela, ils seront amenés à faire […]

Comprendre les consignes constitue une compétence transversale nécessaire pour la réussite des activités scolaires. Afin de préparer les élèves à comprendre des consignes en classe, plusieurs axes de travail sont ici envisagés.  En premier lieu, est proposé une découverte des consignes à l’oral, puis associées à l’écrit, à travers l’action, de manière vivante et interactive […]

Les élèves mènent concrètement une expérience simple en classe : réaliser un dispositif pour faire germer des graines. Ils découvrent un tutoriel avec des consignes qu’ils doivent ensuite exécuter. Ils sont amenés à énoncer ce qu’ils font tout en réalisant les actions concrètes. À partir d’observations concrètes (vidéo, dessins, tableaux à double entrées), ils dégagent […]

Dans cette séquence se poursuit l’apprentissage des formules linguistiques pour exprimer l’expression de la cause, à travers des faits divers dont les protagonistes sont des animaux. Le fait divers est l’occasion de construire un schéma actantiel simple. Ensuite les élèves sont amenés à découvrir des manières d’effectuer des classements et des catégorisations d’animaux via des […]

Cette séquence de lecture interactive se base sur le modèle de la lecture à voix haute (par l’enseignant) avec conversation : l’enseignant lit à voix haute une histoire et les élèves sont rassemblés autour de lui. On discute, on interagit à propos de l’histoire. Cela permet de développer la réflexion collective des élèves sur le […]

Raconter des histoires réelles ou imaginaires, des histoires de notre enfance ou des histoires des personnes aimées; raconter des souvenirs ou des aventures, cette séquence nous donnent quelques clés pour l’essayer même si tous les outils de la nouvelle langue ne sont pas encore à notre disposition. La langue n’est pas une barrière! Cette séquence […]

    Nous sommes tous plurilingues! Apprendre une nouvelle langue, c’est ouvrir tout un monde de possibilités. Dans cette séquence, nous travaillons ensemble pour prendre conscience des langues qui nous entourent et des langues qui nous habitent; nous comparons nos langues avec le français et utilisons nos connaissances pour le découvrir et l’apprendre dans le […]

La séquence « Mes pays » trace les itinéraires des migrations et donne l’opportunité aux élèves et à leurs enseignantes et enseignants de connaitre d’autres pays ainsi qu’un outil collaboratif formitable : le Vikidia pour les jeunes. Les objectifs se coisent avec ceux du cours de géographie ou de l’EDM. Les élèves sont libres de choisir un […]

Dessiner, brosser, chanter, dresser un portrait; décrire notre caractère, notre apparence physique;  prendre une selfie : nous avons plusieurs façons de nous exprimer, de parler de nous-mêmes. Lançons-nous !

Cette première séquence du module va plonger les élèves dans la lecture d’un conte du Nigéria, «La Pintade de l’aube» (Rachmuhl, 2002), qui donne une explication imagée au phénomène géophysique du lever et du coucher du soleil. Ce conte des origines (appelé aussi « conte du pourquoi et du comment ») est l’occasion de faire découvrir aux élèves […]

Dans cette première séquence, les élèves vont apprendre à exprimer oralement leur opinion par rapport à un évènement tel qu’une fête interculturelle à l’école. Ils vont également apprendre à réaliser une affiche d’annonce de la fête, à planifier les tâches incontournables sur une ligne du temps et à effectuer des recherches autour des différentes tâches […]

Cette séquence de prélecture se décline en deux ateliers qui sont indépendants l’un de l’autre (l’enseignant est libre de n’en faire qu’un des deux ou les deux). Le premier atelier apprend aux élèves à se poser des questions et à anticiper le contenu de l’album. Le second atelier est basé sur un « mur de mots » […]

La séquence traite de la condition animale et porte sur la justification argumentée. Via l’écoute d’un micro-trottoir, la lecture d’un récit sur un épaulard et des témoignages oraux, les élèves vont découvrir des arguments construits sur la relation de cause à effet et étoffer leurs propres arguments grâce à cette réception d’informations sur le sujet. […]

Cette séquence, basée sur la lecture de courts textes de vulgarisation traitant du comportement animal, vise à mettre les élèves dans un rapport au savoir qui s’appuie sur l’émission d’hypothèses, la justification et, enfin, la validation de celle-ci via la lecture. Sont ainsi convoquées des activités portant sur les stratégies de lectures des textes documentaire, […]

Cette séquence fait un gros plan sur le repas de la fête. Pour que celui-ci soit une réussite, il va falloir: se mettre d’accord pour établir le menu, trouver les recettes, faire une liste de courses et établir le budget et, finalement, réaliser des petits cartons d’invitation personnalisés.

Le processus de lecture n’est complet que si, une fois la lecture terminée, elle cède la place à une phase de post-lecture durant laquelle le lecteur peut gérer sa compréhension (qu’ai-je compris?), peut interpréter le texte qu’il a lu, exprimer son avis, prolonger ou amorcer une réflexion à partir du texte, débattre, questionner, recréer…  Cette […]

À travers cette séquence, les élèves consolident et développent leurs compétences liées à l’argumentation et au débat. Une première partie permet la révision, de manière active, des différents connecteurs utiles pour énoncer un raisonnement argumenté. Dans la seconde partie, les élèves découvrent et analysent un débat vidéo dont le sujet est la mixité au cours […]

Cette séquence installe des notions nécessaires pour la pratique du débat et de l’argumentation. Après avoir établi les caractéristiques du débat et comparé des aspects interculturels sur son utilisation (en famille, à l’école), les élèves seront amenés à distinguer les notions de thèse, d’argument et de jugement de valeur. Ces repérages se font via l’écoute […]

Avec cette troisième et dernière séquence, les élèves vont pouvoir endosser la posture d’ auteurs. Elle va en effet leur permettre de traverser de façon simple et efficace les différentes étapes du processus d’écriture: depuis la planification du texte jusqu’à à sa publication, en passant par la rédaction, l’enrichissement et la révision. Il ne s’agit […]

Dans cette séquence, les élèves apprennent à donner leur avis avec nuance en utilisant des marqueurs exprimant l’opposition et la concession. À travers l’écoute de dialogues, ils découvrent les emplois de ces formes. Puis ils les repèrent sur la lecture de bulletins. Enfin, ils s’approprient cet usage de l’opposition et de la concession via des […]

Cette séquence consiste à travailler de manière contextualisée le lexique du matériel scolaire nécessaire dès l’arrivée à l’école. Après le maniement du matériel et la verbalisation liée à celui-ci, les élèves sont amenés à écouter des documents sonores simples où des élèves échangent en situation autour de cette thématique. Ils découvrent également le lexique de […]

Cette séquence consiste à travailler sur des extraits d’un cours de mathématiques. La séquence est prévue pour être travaillée au cours de FLE, mais elle peut aussi être travaillée en collaboration avec le professeur de mathématiques. Les activités proposées amènent les élèves à comprendre les aspects linguistiques qui indiquent que l’on se trouve dans une […]

Cette séquence envisage la découverte de l’école : son espace et son personnel. Une première étape consiste à amener les élèves à se repérer dans l’espace de l’école en observant des photos, en lisant des plans, en écoutant la description d’un bâtiment et en visitant leur école. Une seconde étape conduit les élèves à découvrir […]

Cette séquence a pour objectif de faire découvrir la description de manière plus approfondie, à travers la thématique du corps dans le cadre des exploits sportifs, en exploitant des images, des tableaux, des extraits de la littérature migrante francophone, des reportages audiovisuels, et des énoncés de vulgarisation scientifique. Les activités permettent de travailler sur des […]