À la pharmacie - FLE en récits

Pouvoir interagir dans une pharmacie en tant que client constitue l’objectif principal de cette séquence. L’écoute de différents dialogues vise à doter les apprenants de compétences liées aux actes de parole attendus dans ce contexte : exprimer une douleur, décrire des symptômes, décrire un produit, demander un conseil, etc. La séquence est également l’occasion de travailler les pronoms directs et le pronom « en » en contexte.

Public
Adolescents , Adultes
Niveau
A.2
Activités
16
Tâche finale
Nous jouons une situation à la pharmacie.
Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Le lexique des produits pharmaceutiques
Les pronoms directs : le, la l’, les
Le pronom « en »
Le conditionnel de politesse

Actes de parole

Demander un produit
Demander un conseil
Demander un service
L’échange dans un commerce
Les rituels d’interaction en face à face
Les modalités d’achat en pharmacie

Genres discursifs

L’échange dans un commerce
Le dépliant informatif

Composantes socioculturelles

Les rituels d’interaction en face à face
Les modalités d’achat en pharmacie

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que des prospectus, menus, annonces, inventaires et horaires.
Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants comportant une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail.
Peut comprendre les points principaux de courts reportages dans des magazines ou des guides qui traitent de sujets quotidiens concrets.

Écouter

Peut comprendre et suivre une série d’instructions concernant des activités familières et quotidiennes, à condition qu’elles soient prononcées clairement.
Peut comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets à condition que la diction soit claire.
Peut suivre, dans les grandes lignes, des échanges sociaux, s’ils sont prononcés clairement.

Interagir à l’oral

Peut se débrouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne, telles que les déplacements, le logement, les repas et les achats
Peut interagir dans des situations prévisibles de la vie quotidienne (par exemple à la poste, à la gare, dans un magasin) et utiliser un grand répertoire d’expressions simples
Peut comprendre suffisamment pour gérer un échange simple et courant sans effort excessif.
Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin, un bureau de poste, une banque
Peut demander et fournir des renseignements à propos d’une quantité, un nombre, un prix, etc.
Peut établir un contact social (par exemple saluer et prendre congé, se présenter, remercier)

Prérequis

Utiliser le conditionnel de politesse
Utiliser le présent de l’indicatif
Formuler des questions

Crédits

Auteures de la séquence : Myriam Denis – Pascale Gérard

Illustrations : Lucyle Massu

Atelier 1
Je demande un produit ou un conseil à un pharmacien

Mise en situation

1.
2.
Cette séquence contient
16 activités
Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu

Atelier 1 - Je demande un produit ou un conseil à un pharmacien

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Mobiliser ses connaissances.

L’enseignant apporte en classe des images ou des objets que l’on peut trouver à la pharmacie : boite d’antidouleur, bouteille de sirop, lunettes, crème solaire, shampoing, boite de pansements, vitamines, coupe-ongle, etc. Il peut également apporter une boite de premiers secours.

Quelques exemples :

L’enseignant dit et mime plusieurs situations dans lesquelles il exprime une douleur ou un problème qui nécessite d’acheter un produit en pharmacie. Les As écoutent et observent puis choisissent la ou les images qui correspondent au produit utile. L’enseignant valide ou pas le choix et cite le nom du produit.

Exemple 1

J’ai mal à la tête. Qu’est-ce que je peux prendre ?
RA : les antidouleurs.

Cet échange est renouvelé avec d’autres situation. Exemples :

Exemple 2

Je ne vois pas bien ce qui est écrit.
RA : les lunettes

Exemple 3

J’ai les cheveux secs.
RA : le shampoing

Les élèves sont invités à indiquer où on peut acheter ces produits.

Supports didactiques

Documents

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )

Atelier 1 - Je demande un produit ou un conseil à un pharmacien

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Associer les images de produits aux situations entendues.
Développer la compréhension sélective

L’enseignant soumet aux AS de courtes situations sonores. Il indique aux As que les échanges se déroulent à la pharmacie.

Il vérifie une première compréhension succincte et locale via la capacité d’associer des produits connus des As à chaque situation.

Les images des produits sont disposées ou affichées dans différentes parties de la classe. Les As sont rassemblés en sous-groupes de quatre. À l’issue de chaque écoute, chaque groupe envoie un émissaire se placer près de l’image du produit. Ces émissaires doivent répondre à la question : « Que souhaite acheter le/la cliente ? »

La validation se fait après chaque écoute et les As rejoignent leur groupe. À l’issue de l’écoute suivante, chaque groupe envoie un autre émissaire.

Situation 1

Situation 2

Situation 3

Situation 4

Situation 5

Situation 6

Situation 7

Situation 8

Corrigé

1-J / 2-H / 3-L / 4-I / 5-D / 6-G /7-F / 8-B

Supports didactiques

Images produits pharmacie

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )
Retranscriptions

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )
Audios échanges

Sauvegarder les fichiers (clic droit › enregistrer le lien sous )

Pharma 1

Pharma 2

Pharma 3

Pharma 4

Pharma 5

Pharma 6

pharma 7

Pharma 8

Inscription / connexion

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Vous êtes connecté.e

Vous pouvez accéder à tout le contenu du site
Nom*
Prénom*
Fonction
Nom de l'institution*
Adresse de l'institution
Ville et pays*
Ville Pays
Adresse email professionnelle*
Mot de passe
Saisir le mot de passe Confirmer le mot de passe
Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.
Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.*
- Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.
*
- Je m’engage à respecter les conditions d’utilisation du site
Name
Ce champ n’est utilisé qu’à des fins de validation et devrait rester inchangé.

Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.2.1	Je demande un produit ou un conseil à un pharmacien	Ma santé › À la pharmacie	Le lexique des produits pharmaceutiques Le conditionnel de politesse	Demander un produit Demander un conseil Demander un service	L’échange dans un commerce	Les rituels d’interaction en face à face Les modalités d’achat en pharmacie
A.2.1	Je m'entraine à communiquer à la pharmacie	Ma santé › À la pharmacie	Le lexique des produits pharmaceutiques Les pronoms directs : le, la l’, les Le pronom « en »	Demander un produit Demander un conseil Demander un service	L’échange dans un commerce Le dépliant informatif	Les rituels d’interaction en face à face Les modalités d’achat en pharmacie

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Vous êtes connecté.e

Vous pouvez accéder à tout le contenu du site
Nom*
Prénom*
Fonction
Nom de l'institution*
Adresse de l'institution
Ville et pays*
Ville Pays
Adresse email professionnelle*
Mot de passe
Saisir le mot de passe Confirmer le mot de passe
Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.
Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.*
- Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.
*
- Je m’engage à respecter les conditions d’utilisation du site
Name
Ce champ n’est utilisé qu’à des fins de validation et devrait rester inchangé.

Descriptif

Public

Niveau

Activités

Tâche finale

Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

Interagir à l’oral

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

Objectifs

Supports didactiques

Inscription / connexion

Vous êtes connecté.e

Ateliers

Téléchargements

Vous êtes connecté.e

Retours d'expérience