Aides à domicile - FLE en récits

Dans l’optique de préparer à un enseignement sur objectifs spécifiques et à une insertion socioprofessionnelle, la séquence aborde le métier d’aide familial/e. Les apprenants sont d’abord amenés à faire part de leurs représentations sur ce métier. À l’aide de photographies, ils vont nommer des gestes professionnels effectués par des aides à domicile, puis mettre en scène des situations d’interaction avec un bénéficiaire en recourant au passé récent, au présent continu et au futur proche. Les apprenants découvrent ensuite les spécificités du métier d’aide familial/e en visionnant un aide familial qui présente les différentes facettes de son métier, en classant les activités selon leur domaine d’action et en ajustant leurs représentations initiales. Enfin, la compréhension et la rédaction, au passé composé, de comptes rendus de sa prestation chez un bénéficiaire, pour le carnet de communication, constituent le troisième volet de la séquence.

Public
Adultes
Niveau
A.2
Activités
18
Tâche finale
Nous rédigeons le compte rendu d’une prestation d’aide à la personne dans une carnet de communication.
Objectifs généraux
- S’approprier le lexique et la langue liés à un métier d’aide à la personne
- Communiquer de manière claire et efficace, oralement et à l’écrit, avec le bénéficiaire et les partenaires.
- Développer des compétences en interaction en face à face, de manière formelle
- Lire et communiquer des informations utiles dans un compte rendu de prestation

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

L’indicatif présent de verbes d’action
Le passé récent
Le présent continu
Le futur proche
Le passé composé
L’accord du passé composé avec « être »
L'emploi de "on"

Actes de parole

Demander de l'aide
Offrir son aide
Relater des actions
Décrire des compétences professionnelless

Genres discursifs

L’échange en face à face
Le documentaire
Le compte rendu écrit de sa prestation

Composantes socioculturelles

Les rituels d’interaction en face à face avec un bénéficiaire
Les métiers de l’aide à domicile
La communication avec les pairs

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut comprendre les points principaux de textes courts qui traitent de sujets quotidiens (par ex., le style de vie, les loisirs, les sports, la météo).
Peut comprendre une courte description factuelle ou un reportage dans son domaine, à condition que le langage soit simple et ne comprenne pas de détails imprévisibles.
Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants comportant une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail.

Écouter

Peut comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets à condition que la diction soit claire et le débit lent.
Peut généralement identifier le sujet d’une discussion se déroulant en sa présence si l’échange est mené lentement et clairement.
Peut comprendre les points principaux des programmes télévisés sur des sujets familiers si l’élocution est suffisamment claire.

Parler

Peut décrire les aspects simples de sa vie quotidienne en utilisant une suite de phrases simples, des mots ou des signes et des expressions simples à condition de pouvoir préparer à l’avance.
Décrire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens, les lieux, l’expérience professionnelle ou scolaire.

Interagir à l’oral

Peut demander à quelqu’un de lui rendre un service, peut proposer de rendre un service et répondre si quelqu’un lui demande un service
Peut comprendre suffisamment pour gérer un échange simple et courant sans effort excessif.
Peut discuter simplement de questions quotidiennes si l’on s’adresse directement à lui(elle), clairement et simplement

Écrire

Peut produire des rapports très courts de forme standard conventionnelle pour transmettre des informations factuelles courantes et justifier des actions.

Prérequis

Utiliser le présent de l’indicatif
Utiliser le passé composé
Utiliser le lexique lié aux actes du quotidien

Crédits

Auteure de la séquence : Myriam Denis

Atelier 1
J’interagis avec un ou une bénéficiaire

1. +
2.
Cette séquence contient
18 activités
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Atelier 1 - J’interagis avec un ou une bénéficiaire

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Faire appel au vécu sur l’aide aux personnes
Faire part de son expérience sur l’aide aux personnes

Les As sont invités à répondre à une enquête dans laquelle ils font part d’habitudes ou d’expériences qu’ils peuvent avoir en tant qu’aides à des personnes.

Supports didactiques

Questionnaire

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Atelier 1 - J’interagis avec un ou une bénéficiaire

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Faire part de ses représentations sur le métier d’aide-familial/e

Les As sont invités à faire part de ce qu’ils savent du métier d’aide familial/eLes As sont ici invités à faire part de leurs connaissances initiales et représentations sur le métier d’aide familial/e. L’enjeu est ici de susciter les questionnements su ce métier. À ce stade, il n’y a pas de corrections, de bonnes ou de mauvaises réponses. Ils vont progressivement découvrir des facettes du métier dans les activités de la séquence et à l’activité 14, ils reprendront leur tableau et pourront le modifier, l’ajuster, le compléter.

— Myriam Denis. Le tableau est complété et les As le conservent. Il n’y a pas de corrections à ce stade. Ce même tableau sera retravaillé plus tard.

Supports didactiques

Document

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Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.2.1	J’interagis avec un ou une bénéficiaire	Métiers › Aides à domicile	L’indicatif présent de verbes d’action Le passé récent Le présent continu Le futur proche	Demander de l'aide Offrir son aide Relater des actions	L’échange en face à face	Les rituels d’interaction en face à face avec un bénéficiaire
A.2.2	Je découvre les différentes facettes du métier d’aide familial/e	Métiers › Aides à domicile	L’indicatif présent de verbes d’action L'emploi de "on"	Relater des actions Décrire des compétences professionnelless	Le documentaire	Les métiers de l’aide à domicile
A.2.2	Je rédige un compte rendu de mon travail dans le cahier de communication	Métiers › Aides à domicile	Le passé composé L’accord du passé composé avec « être »	Relater des actions	Le compte rendu écrit de sa prestation	La communication avec les pairs

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Descriptif

Public

Niveau

Activités

Tâche finale

Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

Parler

Interagir à l’oral

Écrire

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

Objectifs

Supports didactiques

Inscription / connexion

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Ateliers

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