Automne - FLE en récits

Automne propose un ensemble d’activités qui peuvent se faire de façon ponctuelle en dehors de toute séquence. Ces activités proposent de s’arrêter sur quelques temps forts, sociaux et culturels, qui jalonnent l’automne. Sont ainsi abordées les caractéristiques de la saison (météo, changement d’heure), certaines célébrations (la fête de la Communauté française, le jour des morts, la Saint-Nicolas), certaines activités courantes effectuées à ce moment de l’année (ramassage des feuilles mortes et nettoyage des trottoirs, bourse aux jouets). Si les As découvrent ainsi, au fil de la saison, des aspects culturels liés à la société d’accueil, certaines activités ouvrent également vers des échanges interculturels.

Public
Adolescents , Adultes
Niveau
A.1 , A.2 , B.1.1
Activités
8
Tâche finale
Aucune
Objectifs généraux
- Développer des compétences en interaction orale
- Lire des textes à visée informative

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

L'indicatif présent
L’indicatif futur simple
Le lexique de l’automne
Le lexique de la météo

Actes de parole

Comprendre des consignes
Donner son avis
Comparer des habitudes

Genres discursifs

Le bulletin météo
Le texte documentaire
Le texte à visée informative

Composantes socioculturelles

La structure de l’état fédéral en Belgique
Les célébrations
La question du genre

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants comportant une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail.
Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que des prospectus, menus, annonces, listes et horaires.
Peut lire des textes factuels clairs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
Peut comprendre des textes qui décrivent des gens, des lieux, la vie et la culture quotidiennes, etc., à condition qu’ils soient écrits dans un langage simple.

Écouter

Peut comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets à condition que la diction soit claire.
Peut repérer une information importante dans un enregistrement court (par exemple dans les informations météorologiques, des annonces…), à condition que les gens s’expriment clairement.

Parler

Peut décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie ou de travail, des activités quotidiennes, ce qu’il (elle) aime ou non, par de courtes phrases.
Peut décrire des projets ou des préparatifs, des habitudes et des occupations journalières, des activités passées et des expériences personnelles.
Peut donner les raisons pour lesquelles il(elle) aime ou n’aime pas quelque chose, et la raison de ses préférences en faisant des comparaisons de façon simple et directe.

Interagir à l’oral

Faire face à des échanges courants simples sans effort excessif et échanger des idées et des renseignements sur des sujets familiers dans des situations familières.
Peut comprendre suffisamment pour gérer un échange simple et courant sans effort excessif.

Écrire

Peut produire une suite de phrases et d’expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.

Prérequis

Crédits

Auteures des activités : Myriam Denis – Pascale Gérard

Atelier 1
Nous découvrons des moments de l'automne

Activités ponctuelles

1.
2. +
Cette séquence contient
8 activités
Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu

Atelier 1 - Nous découvrons des moments de l'automne

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Faire part de ressentis par rapport à l'automne
Mobiliser ses connaissances et ses représentations sur l'automne

Les As indiquent ce que représente pour eux l’automne en Belgique : ils choisissent une image qui, selon eux, représente cette saison. S’en suit un échange oral, à bâtons rompus.

C’est l’automne. Dans mon quartier cela se voit. Choisissez l’image qui représente le mieux la saison de l’automne. Vous aimez cette saison ?

On peut aboutir à un tableau avec les photos et une phrase qui commente chaque image.

Supports didactiques

photos

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )
Tableau

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )

Atelier 1 - Nous découvrons des moments de l'automne

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Prélever des informations en confrontant différents documents
Résoudre des situations concrètes en recherchant des informations dans les documents proposés

Les As découvrent dans le cadre de la fête de la Fédération Wallonie-Bruxelles des aspects liés aux institutions belgesPour comprendre des textes et écouter des documents sonores authentiques, et, plus largement, pour s’insérer dans la société, les As doivent comprendre le fonctionnement des institutions qui la composent, connaitre son histoire, découvrir son patrimoine culturel et ses figures marquantes. Ces connaissances les aideront à se doter de quelques points de repères dans la culture cible qui les aideront à comprendre des documents où l’on fait allusion à ces aspects de manière explicite ou implicite. Il est donc utile que, dans la mesure des moyens et du temps dont il dispose, l’enseignant propose régulièrement des activités qui présentent aux As quelques éléments liés à la culture et à l’histoire.
Bien entendu, il ne s’agit que de connaissances fragmentaires. Mais ces incursions dans le cours de FLE donneront peut-être aux As l’envie de vouloir s’informer davantage sur certains de ces aspects.

— Myriam Denis, notamment les compétences liées aux Communautés linguistiques, aux Régions et à l’État fédéral.

Les As sont invités à lire différents documents. Tout d’abord, ils observent le document 1 et indiquent ce qu’ils comprennent du document.

Document 1

Ils lisent ensuite une première fois le document 2. Ils doivent indiquer ce qu’ils ont compris et pourquoi il y a une le 27 septembre et ce qui se passe ce jour-là.

Document 2

Les As sont invités à lire le document 2 une seconde fois et à compléter les tableaux suivants :

Tableaux

1) À Bruxelles

2) En Wallonie

Document 3

Après la lecture des différents documents, les As doivent observer la carte et répondre aux questions suivantes.

Madame Yvot dirige une exploitation agricole près de Neufchâteau. Dans quelle région se trouve-t-elle ?
Monsieur Julien vit à Tournai. Quelle est sa communauté linguistique ?
Madame Lebec est francophone et habite à Bruxelles. Dans quelle région habite-t-elle ?
Monsieur Vandersteen est militaire. Il habite à Hasselt. Qui est son employeur ?
Monsieur Renaud est enseignant. Il enseigne les mathématiques dans une école secondaire à Verviers. Qui paie son salaire ?
Madame Wolf habite à Eupen. Elle est germanophone. Dans quelle région vit-elle ?
Monsieur Dupont habite à Marche-en-Famenne. Quelles sont sa communauté linguistique et sa région ?
Madame Davydenko vient d’arriver à Ixelles. Dans quelle région habite-t-elle ?

Supports didactiques

Documents

Sauvegarder les images (clic droit › enregistrer le lien sous )

Inscription / connexion

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Vous êtes connecté.e

Vous pouvez accéder à tout le contenu du site
Nom*
Prénom*
Fonction
Nom de l'institution*
Adresse de l'institution
Ville et pays*
Ville Pays
Adresse email professionnelle*
Mot de passe
Saisir le mot de passe Confirmer le mot de passe
Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.
Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.*
- Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.
*
- Je m’engage à respecter les conditions d’utilisation du site
Name
Ce champ n’est utilisé qu’à des fins de validation et devrait rester inchangé.

Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.2.1 A.2.2 B.1.1	Nous découvrons des moments de l'automne	Quatre saisons › Automne	L'indicatif présent L’indicatif futur simple Le lexique de l’automne Le lexique de la météo	Comprendre des consignes Donner son avis Comparer des habitudes	Le bulletin météo Le texte documentaire Le texte à visée informative	La structure de l’état fédéral en Belgique Les célébrations La question du genre

Connectez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits

Mot de passe oublié

Inscrivez-vous pour accéder à l’entièreté du contenu de FLE en récits.

Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.

Vous êtes connecté.e

Vous pouvez accéder à tout le contenu du site
Nom*
Prénom*
Fonction
Nom de l'institution*
Adresse de l'institution
Ville et pays*
Ville Pays
Adresse email professionnelle*
Mot de passe
Saisir le mot de passe Confirmer le mot de passe
Les données recueillies ne seront pas partagées à des tiers et ne seront utilisées que dans le cadre FER.
Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.*
- Je m’engage à utiliser toutes les ressources du site FLE en récits (didactiques, pédagogiques, iconographiques, vidéographiques et photographiques) à des fins exclusivement pédagogiques, dans un contexte professionnel. Je m'engage à ne pas diffuser ces documents ni à les reproduire en dehors de ce cadre.
*
- Je m’engage à respecter les conditions d’utilisation du site
Name
Ce champ n’est utilisé qu’à des fins de validation et devrait rester inchangé.

Descriptif

Public

Niveau

Activités

Tâche finale

Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

Parler

Interagir à l’oral

Écrire

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

Objectifs

Supports didactiques

Inscription / connexion

Vous êtes connecté.e

Ateliers

Téléchargements

Vous êtes connecté.e

Retours d'expérience