Été - FLE en récits

Été propose un ensemble d’activités indépendantes les unes des autres. Elles peuvent se faire de façon ponctuelle, car elles ne se rattachent à aucune séquence. Ces activités proposent de s’arrêter sur quelques temps forts, sociaux et culturels, qui jalonnent l’été. Sont ainsi travaillées les caractéristiques de la saison et activités courantes effectuées à ce moment de l’année (canicule, présence de moustiques, collecte des encombrants…), mais aussi quelques fêtes ou événements (fête de la musique, fête nationale, journée sans voitures). Sont également abordées des activités à faire en vacances dans certaines régions de Wallonie. Si les As découvrent ainsi, au fil de la saison, des aspects culturels liés à la société d’accueil, certaines activités ouvrent également vers des échanges interculturels.

Public
Adolescents , Adultes
Niveau
A.1 , A.2 , B.1.1
Activités
8
Tâche finale
Aucune
Objectifs généraux
- Développer des compétences en interaction orale
- Lire des textes à visée informative

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

L'indicatif présent
Le passé composé et l’imparfait
Le futur simple
Les objets de la maison
Le lexique musical

Actes de parole

Comprendre / donner des consignes
Donner son avis
Relater des actions

Genres discursifs

Le texte à consignes
Le texte à visée informative

Composantes socioculturelles

La fête de la musique
La fête nationale
Les lieux touristiques en Wallonie
Les régions de Belgique
Le relief de la Belgique
Les rivières de Belgique
La collecte des objets encombrants
La journée sans voiture

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail.
Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que des prospectus, menus, annonces, listes et horaires.
Peut lire des textes factuels clairs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
Peut comprendre des textes qui décrivent des gens, des lieux, la vie et la culture quotidiennes, etc., à condition qu’ils soient écrits dans un langage simple.

Écouter

Peut comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets à condition que la diction soit claire et le débit lent.

Parler

Peut décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie ou de travail, des activités quotidiennes, ce qu’il (elle) aime ou non, par de courtes phrases.
Peut décrire des projets ou des préparatifs, des habitudes et des occupations journalières, des activités passées et des expériences personnelles.
Peut donner les raisons pour lesquelles il/elle aime ou n’aime pas quelque chose, et indiquer ses préférences en faisant des comparaisons de façon simple et directe.

Interagir à l’oral

Faire face à des échanges courants simples sans effort excessif et échanger des idées et des renseignements sur des sujets familiers dans des situations familières.

Écrire

Peut produire une suite de phrases et d’expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.

Prérequis

Crédits

Auteure des activités : Myriam Denis

Atelier 1
Nous découvrons des moments de l'été

Activités ponctuelles

1. +
2. + +
Cette séquence contient
8 activités
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Atelier 1 - Nous découvrons des moments de l'été

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Faire part de ses connaissances sur la fête de la musique
Répondre à une enquête sur ses gouts musicaux

Les As sont invités à lire le texte présentant la fête de la musique. L’enseignant vérifie que le texte est bien compris et demande aux As s’ils connaissent cette fête et s’ils y ont déjà participé.

Les As sont ensuite invités à répondre au questionnaire sur leurs gouts musicaux. Chacun le remplit individuellement. L’enseignant peut ensuite noter les réponses et en tirer des statistiques pour la classe.

Supports didactiques

Images

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Atelier 1 - Nous découvrons des moments de l'été

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Développer la compréhension globale et sélective d’un article sur la prévention des moustiques
Faire part de ses connaissances sur les manières de limiter la prolifération des moustiques
Résumer le texte et créer une affiche avec l’éléments essentiel à retenir du texte

Les As lisent uniquement le titre et le chapeau de l’article qui traite d’une manière d’éviter la prolifération des moustiques. Ils doivent ensuite proposer des solutions pour éviter les moustiques.

Les propositions sont notées par l’enseignant. Les As lisent ensuite l’ensemble du texte. Ils doivent pouvoir le résumer oralement. Le lexique inconnu est expliqué.

Les As doivent ensuite, en sous-groupe, créer une affiche pour alerter le public sur les gestes à poser pour éviter la prolifération des moustiques.

Inspiré de Schaerbeek Infos du 16/05/24

Supports didactiques

Texte

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Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.2.1 A.2.2 B.1.1	Nous découvrons des moments de l'été	Quatre saisons › Été	L'indicatif présent Le passé composé et l’imparfait Le futur simple Les objets de la maison Le lexique musical	Comprendre / donner des consignes Donner son avis Relater des actions	Le texte à consignes Le texte à visée informative	La fête de la musique La fête nationale Les lieux touristiques en Wallonie Les régions de Belgique Le relief de la Belgique Les rivières de Belgique La collecte des objets encombrants La journée sans voiture

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Descriptif

Public

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Objectifs généraux

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Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

Parler

Interagir à l’oral

Écrire

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

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Supports didactiques

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