Métiers du bâtiment - FLE en récits

Dans l’optique de préparer à un enseignement sur objectifs spécifiques et à une insertion socioprofessionnelle, la séquence aborde quelques métiers du bâtiment. Grâce à l’écoute de documents authentiques où des professionnels présentent leurs métiers, les apprenants sont amenés à découvrir comment nommer différents gestes professionnels, ainsi que quelques inconvénients et raisons de choix d’un métier. Un travail sur les consignes de sécurité est également abordé. Enfin, la lecture de fiches présentant différents métiers permet d’élargir la palette des gestes professionnels pour d’autres métiers du bâtiment.

Public
Adultes
Niveau
B.1.1
Activités
16
Tâche finale
Nous présentons les tâches d’un professionnel du bâtiment.
Objectifs généraux
- S’approprier le lexique et la langue liés à un métier du bâtiment
- Développer des compétences de compréhension à l’oral et à l’écrit, face à la description d’un métier
- Développer des compétences en interaction pour comprendre et donner des consignes de sécurité
- Présenter oralement les principales caractéristiques des métiers du bâtiment

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Le lexique des gestes professionnels
L’indicatif présent de verbes d’action
Il faut que + subjonctif présent

Actes de parole

Décrire des actions
Comprendre / Donner des consignes de sécurité
Indiquer un inconvénient
Expliquer un choix

Genres discursifs

La fiche descriptive d’un métier
L’interview
Le texte à consignes

Composantes socioculturelles

Les métiers du bâtiment

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut lire des textes factuels clairs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
Peut comprendre la plupart des informations factuelles qu’il/elle est susceptible de rencontrer sur des sujets familiers, à condition d’avoir suffisamment de temps pour relire.
Peut comprendre la plupart des consignes de sécurité courtes.

Écouter

Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets relatifs au travail en distinguant les messages généraux et les points de détail, à condition que les personnes s’expriment clairement.
Peut suivre dans les grandes lignes des exposés courts et non complexes sur des sujets familiers à condition qu’ils soient clairement exprimés dans une langue standard.
Peut comprendre et suivre une série d’instructions concernant des activités familières et quotidiennes, comme le sport, la cuisine, etc., a condition qu’elles soient prononcées clairement et lentement.
Peut suivre une démonstration non complexe comportant des visuels sur un sujet ou un produit de son domaine d’intérêt et comprendre les explications données.
Peut comprendre des informations techniques simples, telles que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant.

Parler

Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée sur des sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points.
Peut décrire des aspects de son environnement quotidien, par exemple les gens, les lieux, l’expérience professionnelle ou scolaire.
Peut faire un exposé non complexe, préparé, sur un sujet familier dans son domaine, assez clair pour être la plupart du temps suivi sans difficulté.

Interagir à l’oral

Peut interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structurées et de courtes conversations
Peut poser des questions, répondre à des questions et échanger des idées et des informations sur des sujets familiers dans des situations familières prévisibles de la vie quotidienne

Prérequis

Utiliser le présent de l’indicatif et de l’impératif
Utiliser "Il faut"
Utiliser le conditionnel de politesse

Crédits

Auteures de la séquence : Myriam Denis – Pascale Gérard

Illustrations: Pierre-Alexis Feron

Atelier 1
Je découvre des professionnels qui travaillent dans les métiers du bâtiment

Mise en situation

1.
2.
Cette séquence contient
16 activités
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Atelier 1 - Je découvre des professionnels qui travaillent dans les métiers du bâtiment

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Découvrir le lexique des corps de métier
Faire part de ses connaissances sur les corps de métiers du bâtiment

Les As reçoivent une liste des problèmes que l’on peut rencontrer dans une habitation. Ils doivent lire chaque phrase et associer le professionnel auquel il faut faire appel. La liste des professionnels est mise à disposition des As. Les As travaillent individuellement puis les informations sont croisées.

Corrigé

	À qui faire appel ?
1. Il y a une fuite d’eau dans la salle de bain.	Un plombier – Une plombière
2. Le compteur électrique saute régulièrement.	Un électricien / Une électricienne
3. La peinture de la salle de bain s’écaille.	Un/une peintre
4. Il est nécessaire de faire l’entretien annuel de la chaudière.	Un/Une chauffagiste
5. Il y a une infiltration d’eau dans le toit.	Un couvreur – Une couvreuse
6. Il faut remplacer le carrelage de la cuisine.	Un carreleur – Une carreleuse
7. Il faudrait ajouter des prises électriques dans le salon.	Un électricien / Une électricienne
8. Il faut nettoyer le conduit de cheminée.	Un ramoneur – Une ramoneuse
9. On doit faire changer la serrure.	Un serrurier – Une serrurière
10. On voudrait repeindre la cage d’escalier.	Un/une peintre
11. On devra placer une nouvelle porte.	Un menuisier – Une menuisière
12. On voudrait ajouter une annexe	Un/Une architecte

Supports didactiques

Documents

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Atelier 1 - Je découvre des professionnels qui travaillent dans les métiers du bâtiment

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Associer le métier à une action
Faire part de ses connaissances sur les corps de métiers du bâtiment
S’approprier le lexique des corps de métier

Les As doivent replacer différents métiers sur un dessin de maison vide. Ce dessin doit être imprimé sur un format A3. Les As sont en sous-groupes et chaque sous-groupe reçoit la feuille A3 et une enveloppe avec tous les corps de métier et les noms de ces métiers.

a) Les As placent les différents dessins à la manière d’un puzzle sur l’endroit approprié du bâtiment.

Illustrations Pierre-Alexis Feron

b) Ensuite ils associent le nom du métier à l’illustration.

c) Ils doivent ensuite composer des phrases pour présenter chaque profession.

Corrigé

Supports didactiques

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Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
B.1.1	Je découvre des professionnels qui travaillent dans les métiers du bâtiment	Métiers › Métiers du bâtiment	Le lexique des gestes professionnels L’indicatif présent de verbes d’action Il faut que + subjonctif présent	Décrire des actions	La fiche descriptive d’un métier L’interview	Les métiers du bâtiment
B.1.1	Je découvre les consignes de sécurité	Métiers › Métiers du bâtiment	L’indicatif présent de verbes d’action Il faut que + subjonctif présent	Comprendre / Donner des consignes de sécurité Indiquer un inconvénient	Le texte à consignes L’interview	Les métiers du bâtiment
B.1.1	J'étoffe mes connaissances sur certains métiers du bâtiment	Métiers › Métiers du bâtiment	Le lexique des gestes professionnels L’indicatif présent de verbes d’action Il faut que + subjonctif présent	Décrire des actions Comprendre / Donner des consignes de sécurité Indiquer un inconvénient Expliquer un choix	La fiche descriptive d’un métier L’interview	Les métiers du bâtiment

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Descriptif

Public

Niveau

Activités

Tâche finale

Objectifs généraux

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Écouter

Parler

Interagir à l’oral

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

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Supports didactiques

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