Stop aux discriminations !

La séquence vise à faire réagir les As face aux poncifs et discriminations souvent présents dans la société. Après un travail de rappel sur l’accord de l’adjectif, la séquence aborde la question des stéréotypes de genres. Via différentes activités qui font émerger les représentations que l’on a sur les hommes et les femmes, les As découvrent les notions de stéréotypes, de préjugés et de discriminations liées à la question du genre. Vient ensuite un travail sur les différents types de discriminations qui peuvent affecter les hommes et les femmes en raison d’autres caractéristiques (orientation sexuelle, apparence physique, etc.).

Public
Adolescents , Adultes
Niveau
A.2
Activités
20
Tâche finale
Nous créons une affiche pour lutter contre les discriminations.
Objectifs généraux
- S’approprier le lexique lié au portrait moral
- Réagir à des stéréotypes de genres
- Distinguer les notions de stéréotype, préjugé et discrimination

Tableau de contenus

Composantes linguistiques

L’accord en genre des adjectifs
Le portrait physique
Le portrait moral
L'indicatif présent
Les superlatifs

Actes de parole

Caractériser
Exprimer son ressenti positif/négatif
Donner son avis
Décrire des actions

Genres discursifs

Le témoignage
Le texte à visée informative
L’affiche engagée
Le portrait physique
Le portrait moral

Composantes socioculturelles

Les stéréotypes de genres
La notion de stéréotype, de préjugé et de discrimination
Les types de discrimination et la loi
Le genre

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants comportant une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail.
Peut comprendre la plupart de ce que les gens disent sur eux-mêmes ou de ce qu’ils disent aimer chez les autres.
Peut se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple et de descriptions courtes et simples, surtout s’ils sont accompagnés d’un document visuel.
Peut comprendre suffisamment pour lire des histoires et des bandes dessinées courtes, mettant en scène des situations concrètes et familières et rédigées dans un langage très quotidien.

Parler

Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît.
Peut présenter son point de vue en termes simples à condition que l’interlocuteur soit patient.
Peut faire un exposé assez bref sur un sujet relatif à la vie quotidienne et justifier brièvement ses opinions, ses projets et ses actes.

Interagir à l’oral

Peut communiquer dans le cadre d’une tâche simple et courante ne demandant qu’un échange d’information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail et aux loisirs
Peut bavarder simplement avec ses pairs, ses collègues ou des membres d’une famille d’accueil, poser des questions sur des sujets très habituels et comprendre les réponses
Peut exprimer ce qu’il/elle ressent en utilisant des expressions toutes faites très élémentaires
Peut échanger des opinions et comparer des choses et des personnes en utilisant un langage simple

Écrire

Peut écrire une série d’expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ».
Peut décrire les aspects quotidiens de son environnement, par exemple les gens, les lieux, le travail ou les études, avec des phrases reliées entre elles.

Prérequis

Utiliser le présent de l’indicatif
Utiliser le lexique lié au portrait physique

Crédits

Auteure de la séquence : Myriam Denis

Atelier 1
Je caractérise des hommes et des femmes

1.
2. + +
Cette séquence contient
20 activités
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Atelier 1 - Je caractérise des hommes et des femmes

Activité 1

Télécharger l’activité

Objectifs

Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases de description physique

Les As sont invités à écouter de courtes phrases descriptives présentant un adjectif. Les phrases portent sur le portrait physique. Elles sont dites par l’enseignant.

Les As doivent distinguer les phrases qui présentent un homme ou qui présentent une femme. Ils doivent reconnaitre la variation morphologique à l’oralFaire remarquer, dès le début de l’apprentissage, la variation entre un adjectif masculin et un adjectif féminin à l’oral permet d’aider les apprenants à s’approprier la distinction du genre, marqué dans l’adjectif qui accompagne le nom. Dans beaucoup de langues, la notion de genre du nom n’existe pas ; dans d’autres, la marque du genre n’affecte pas l’adjectif. Le passage par la perception orale permet dès lors à ces locuteurs de mémoriser plus aisément cette distinction. Proposer des oppositions phonétiques aide, de façon ludique, à la mise en place d’automatismes morphologiques.

— Myriam Denis. Ils peuvent, par exemple, lever un carton orange quand il s’agit d’un homme et le carton violet quand il s’agit d’une femme.

Transcription des phrases.

Il est grand.
Elle est brune.
Il est petit.
Elle est mince.
Il est beau.
Elle est grande.
Il est brun.
Elle est petite.
Il est jeune.
Elle est vieille.
Elle est jeune.
Il est vieux.
Elle est blonde.
Il est gros.
Il est blond.
Il est mince.
Elle est grosse.
Elle est belle.

Supports didactiques

support

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Atelier 1 - Je caractérise des hommes et des femmes

Activité 2

Télécharger l’activité

Objectifs

Associer l'oral et l'écrit
Distinguer à l’oral les marques du masculin et du féminin des adjectifs dans de courtes phrases exprimant la description physique et morale
Relever les marques morphologiques pour le masculin et le féminin à l’écrit

Les As écoutent à nouveau de courtes phrases descriptives présentant un adjectif. Les phrases portent cette fois sur le portrait moral de personnage dont le prénom est épicène, c’est-à-dire qu’il peut être masculin et féminin.

Les As doivent à distinguer les phrases qui présentent un homme ou qui présentent une femme. Ils doivent reconnaitre la variation morphologique à l’oral. Ils complètent individuellement le tableau. La correction est ensuite collective.

– Yannick est petite, plutôt timide, intelligente, calme et un peu introvertie.

– Camille est brun, petit, actif et enthousiaste, souvent souriant et optimiste.

– Eden est blond, actif et intelligent, élégant mais parfois un peu hautain.

– Lou est travailleuse, persévérante et créative, mais un peu froide et hautaine.

– Charlie est grande, brune et belle, très sociable et toujours enthousiaste.

– Jackie est âgée, toujours active et optimiste et surtout très gentille.

– Dany est âgé et petit, gentil et amusant, et très créatif.

– Jessy est brune, petite, sportive et surtout très débrouillarde.

– Ange est très beau et musclé, mais est introverti et peu bavard.

– Sam est grande et mince, sociable, souriante et franche et aussi amusante.

– Nour est toujours souriante et aime être très élégante.

– Eden se trouve un peu grosse mais est sportive et aussi très bavarde.

– Gaby est brun, assez têtu et un peu froid, toujours débrouillard.

– Stéphane est blond, sportif, persévérant et assez franc.

– Sacha est un peu gros, il est calme, parfois timide et introverti, mais toujours souriant.

– Maxence est blonde et mince, indépendante, franche et parfois têtue.

Corrigé

Ils sont ensuite invités à lire oralement les mêmes phrases reprises sur des vignettes. L’enseignant vérifie que la prononciation est bien correcte.

Supports didactiques

Questionnaire

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Images

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Niveau(x)	Ateliers	Modules et séquences	Composantes linguistiques	Actes de parole	Genres discursifs	Composantes socioculturelles
A.1	Je caractérise des hommes et des femmes	Des femmes et des hommes › Stop aux discriminations !	L’accord en genre des adjectifs Le portrait physique Le portrait moral	Caractériser	Le portrait physique Le portrait moral	Le genre
A.2.1	Je me positionne sur des stéréotypes associés aux femmes et aux hommes	Des femmes et des hommes › Stop aux discriminations !	L’accord en genre des adjectifs L'indicatif présent	Caractériser Décrire des actions	Le témoignage Le texte à visée informative L’affiche engagée	Les stéréotypes de genres La notion de stéréotype, de préjugé et de discrimination
A.2.1	Je lis et commente des affiches contre la discrimination	Des femmes et des hommes › Stop aux discriminations !	Les superlatifs L'indicatif présent	Caractériser Exprimer son ressenti positif/négatif Donner son avis	L’affiche engagée	La notion de stéréotype, de préjugé et de discrimination Les types de discrimination et la loi

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Descriptif

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Tâche finale

Objectifs généraux

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Composantes linguistiques

Actes de parole

Genres discursifs

Composantes socioculturelles

Compétences en réception, production et interaction

Lire

Parler

Interagir à l’oral

Écrire

Prérequis

Crédits

Déroulement

Activité 1

Objectifs

Supports didactiques

Activité 2

Objectifs

Supports didactiques

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