Ecole – 4.1 – d’utiliser ce document pour introduire les activités qui suivent

Le document vidéo est ici utilisé pour ouvrir sur une première phase de prise de conscience du sujet travaillé. Par conséquent, ce n’est pas l’analyse précise du document qui est envisagée, mais son impact affectif et/ou esthétique.

L’activité proposée se situe bien dans une phase de situation mobilisatrice, phase de sensibilisation à travers laquelle l’enseignant suscite la motivation face à la tâche à venir. À ce stade, il veille à diriger l’attention des As vers l’objet d’apprentissage.

Bien entendu, il importe que le film soit suffisamment compréhensible par les As pour ne pas nécessiter une analyse détaillée et que sa forme soit suffisamment motivante pour que les apprenants aient envie de poursuivre la découverte du sujet traité. Le non-verbal permet notamment d’aider les As à comprendre le document.