Femmes – 2 – 13

Les As doivent conjuguer les infinitifs des propositions suivantes au temps demandé par l’enseignant. Les As choisissent eux-mêmes le pronom sujet. En choisissant le pronom, les As font part de leurs représentations genrées.

L’enseignant note le nombre de fois qu’ont été utilisés « elle » et « il » pour chaque tâche. Il conserve ces statistiques pour l’activité 14.

Les As sont invités à indiquer pourquoi ils ont d’emblée choisi « il » ou « elle » pour certaines tâches. Ce qui amène la notion de répartition genrée des tâches ménagèresLes filles et les femmes représentent la moitié de la population mondiale. Toutefois, elles sont encore victimes de stéréotypes, de préjugés et de discrimination. Elles ne bénéficient pas partout des mêmes opportunités pour pouvoir avoir accès à l’éducation, à un travail reconnu, à des postes de pouvoir. Dès lors, il est important de mettre en place une réflexion avec les As pour sensibiliser aux droits des filles et des femmes mais aussi aux représentation genrées qui sont encore très souvent véhiculées dans toutes les sociétés. Plusieurs asbl travaillent d’ailleurs dans ce sens.

— Myriam Denis. L’activité est inspirée de Séverine Micheroux (La voix des femmes asbl).

Ils doivent ensuite indiquer s’ils aiment ou pas faire cette tâche et pourquoi. La justification peut être simple : parce que c’est rapide, amusant, facile… ou parce que c’est ennuyeux, difficile, fatigant…