Mange – 2 – 2

L’enseignant apporte en classe quelques photosEn langue étrangère, la photographie constitue un outil qui favorise la communication sans avoir à passer des explications trop complexes et difficiles à mettre en œuvre, surtout pour des apprenants de niveau A1 ou A2. À partir de photos, différentes activités peuvent être demandées aux apprenants : opérer une sélection parmi le corpus d’images, relever des éléments précis dans l’image, imaginer des éléments absents de l’image qui mobilisent d’autres canaux sensoriels (bruits, odeurs…), imaginer le hors champs, etc. Ensuite, lorsque les As disposent de moyens linguistiques suffisants, peuvent s’amorcer des discussions lors desquelles ils justifient leur choix, échangent sur les divergences ou les coïncidences de leurs observations.
Le photolangage est un mode de communication qui met en jeu l’image et la parole. Cette technique consiste à confronter les apprenants à un corpus de photos en relation avec un thème défini. Parler de soi s'avère parfois intimidant et ne se fait pas nécessairement de manière spontanée. La photographie est un outil pédagogique qui suscite l'affectivité et dont le pouvoir évocateur encourage l'immersion fictionnelle (concept initié J.-M. Schaeffer, cité par C. Muller) et la verbalisation. Les As deviennent des acteurs des images et parlent d’eux-mêmes de manière détournée. En se projetant dans la photographie, ils développent des compétences communicatives. Le "je" s'exprime en son nom ou en se mettant dans la peau du ou des personnages présent(s) sur la photographie.
La photographie favorise donc l'engagement dans l'apprentissage.
Pour aller plus loin :
- MULLER, C., "La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : la fiction dans les interactions" in DURAND J., HABERT B., LAKS B. (éds.) Congrès Mondial de Linguistique Française, Paris, 2008, Institut de Linguistique Française.

— Myriam Denis de pique-niques et éventuellement quelques objets (une nappe, un panier). Pour amener les As à comprendre la notion de pique-nique, il leur pose quelques questions.

– Que voyez-vous sur ces photos ?

– Que font ces personnes ?

– Avez-vous déjà mangé dans la nature ?

– Avez-vous déjà entendu le mot « pique-nique » ?

– Vous aimez les pique-niques ?

– Que prenez-vous quand vous allez en pique-nique ?

– Comment peut-on définir le mot pique-nique ?