Métiers 4 – 15

Les As sont répartis en cinq groupes. Chaque groupe reçoit un métier : serrurier, chauffagiste, architecte, plafonneurUn belgicisme est un fait de langue propre au français de Belgique, partagé par les locuteurs et locutrices du pays. Parmi les belgicismes, les plus répandus, on peut citer :
- l’utilisation de septante et nonante au lieu de soixante-dix et quatre-vingt-dix ;
- l’emploi de déjeuner pour petit-déjeuner (même si ce terme est de plus en plus utilisé en Belgique), diner pour déjeuner et souper pour diner.
- S’il vous plait, formule la plus répandue pour présenter quelque chose au lieu de Voici.
- Essuie de bain, essuie de vaisselle pour serviette de bain ou torchon.
- Farde pour classeur.
- Ramassette pour pelle à poussières.
- Chicon pour endive.
- À tantôt pour à tout à l’heure.
- Plafonneur pour plâtrier.
Certaines expressions utilisées en Belgique sont des survivances d’expressions françaises plus anciennes, Ainsi, septante et nonante sont également utilisées en Suisse ; déjeuner au matin, diner à midi et souper au soir sont encore utilisés dans certaines régions françaises. On trouve d’ailleurs certaines expressions similaires dans le parler du nord de la France, en Champagne-Ardenne ou en Lorraine.
Deux formes syntaxiques très courantes en Belgique relèvent toutefois d’erreurs syntaxique ou lexicale et sont à corriger.
- Avoir dur, avoir facile pour avoir des difficultés, avoir des facilités sont clairement des formes qui présentent un erreur syntaxique.
- Je ne sais pas courir au lieu de Je ne peux pas courir est un emploi erroné du verbe savoir.

— Myriam Denis ou maçon. Les As doivent indiquer sur une fiche tout ce qu’ils savent de ce métier par rapport aux quatre points mentionnés sur la fiche. L’enseignant les aide s’ils ont besoin d’utiliser des termes particuliers, en limitant l’apport de mots à six termes par groupe.

Les As reçoivent ensuite le texte qui correspond au métier attribué. Ils le lisent et, ensemble, tentent de le comprendre. Ils ont à leur portée des photos qu’ils peuvent associer pour montrer leur compréhensionVisualiser constitue une stratégie spontanée lorsque nous sommes en situation de réception d’un document (lecture ou écoute). D’où l’importance de proposer aux As un corpus d’images leur donnant l’occasion d’associer ce qu’ils entendent ou lisent à ce qui est dit.
Lors de la lecture de documents courts, associer chaque document à une image situationnelle reprenant les éléments clés de la situation racontée dans le texte.
Les images dessinées correspondent à une interprétation faite par l’illustrateur d’un texte donné. Cette association est fécondes si les images présentées sont situationnelles, c’est-à-dire elles mettent en scène des situations décrites dans le document et peuvent faire l’objet de diverses interprétations.

— Myriam Denis. L’enseignant circule auprès des groupes, aide éventuellement les As pour élucider des passages plus complexes et pour faire des liens avec leurs connaissances initiales mentionnées sur la première fiche. Il vérifie ainsi la compréhension.

Une fois que le texte est suffisamment compris, les As doivent préparer un petit exposé. Ils ne doivent pas parler des conseils et des inconvénients. Ils savent que tous devront effectuer l’exposé auprès d’autres As de la classe. Ils peuvent préparer des photos pour accompagner leur exposé, mais ils ne pourront pas lire un texte.

Les As sont ensuite répartis dans de nouveaux groupes avec, dans chaque groupe, un représentant de chaque métier. Chacun présente les tâches et les qualités requises pour son métier. Il peut s’aider de photos pour clarifier les explications.

Les autres élèves du groupe doivent indiquer les conseils pour une personne qui débute dans le métier et le principal inconvénient. Les réponses sont notées.

Ensuite, le texte est donné à tous les As du groupe. Ensemble, ils lisent les deux dernières questions et vérifient les hypothèses émises par les As qui n’avaient pas lu le texte.

Le serrurier

Corrigé

Le chauffagiste

Corrigé

Le Maçon

Corrigés

Le plafonneur

Corrigés

L’architecte

Corrigés