Poucet – activité 3

Les As sont invités à faire oralement des hypothèses sur l’histoire qu’ils vont découvrir. On gardera une trace de ces hypothèses sous forme de panneau à afficher en classe.

Les As sont invités à fermer les yeux, à se détendre et à écouter le début de l’histoireL'écoute fragmentée d'un récit, sous forme de dévoilement progressif,  permet de travailler sur des passages courts et invite les As à faire des hypothèses sur la suite du récit qu'ils découvriront progressivement. La réécoute de passages déjà rencontrés aide à développer la mémoire : on plonge dans une écoute redondante du texte et on élargit progressivement cette écoute en découvrant la suite de l'histoire. L'enjeu est de développer d'une part une écoute "plaisir" et de progressivement s'approprier des structures linguistiques via la reformulation.

— Myriam Denis. Le texte de Perrault est ici fortement simplifiéLe texte présenté ici est un texte adapté, vu les difficultés lexicales et les constructions complexes que présente la langue de Charles Perrault. Le choix de proposer une version simplifiée de ce conte - version toutefois la plus fidèle possible à l'originale -  s'explique par le fait de se situer dans un niveau A2. L'indicatif présent et un lexique courant ont donc été privilégiés. Cette première découverte du récit prépare l'écoute d'une version plus complexe en tâche finale.

— Myriam Denis.